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文：翁靜晶
古時候，有「伴讀」者，就是在年幼君主身邊，安插一位年紀相若的伴兒，一起讀書研習。每當王者犯錯，或不專心學習，伴讀則會遭受責罰，代君主受其活罪。從報章看到「兒子要考試，全家陪默書」的報道，腦中泛起了「陪太子讀書」的場面。中國再沒有皇帝，卻望子成「龍」的人，仍舊將兒子當成皇子來看待，孩子的學業成績，好比是全家之終生事業，正如是體壇的教練，每每因為球隊戰績欠佳，而落致烏紗不保。體育世界戰敗之過，由運動員承擔的責任，總不如教頭之多，孩子讀書不成，父母家長等「教練們」，亦如戰敗之公雞，愁雲慘霧，好此是「家有喪事」，一副緊張大師之相。
「伴讀之家」，關係有如教練與運動員；負責教和練者，跟那受教受練的人，一同進入緊張狀態。回心一想，與其是「全家伴讀」，何不集體抽身，做其「啦啦隊」，從旁加油鼓勵，用較為輕鬆的態度，來分擔箇中的喜與哀？
學業成就歸於祖宗，是自古以來的概念，中了狀元「光大門楣」，當官更是「衣錦還鄉」，然而與此同時，卻別忘了「十年寒窗無人問」這話。古人唸書，絕無父母陪讀之事，縱使孟母為兒子學業三次遷居，亦未聞有「陪孟子讀書」之例。學業乃一家之光榮，是唸出成績以後的事，先前的努力過程，全是學生一己責任。
香港的「伴讀」風氣，始於七、八十年代之後。在此以前，學業是「個人責任」。昔日社會學位短缺，只有發奮求學之人，方有資格繼續升學。讀書不成的孩子，必須踏入社會自力謀生，立志讀書的孩子，加倍要用行動、用成績去說服長輩供書助學，形成了一種為自己負責的心態。
社會資源充沛的今日，高學歷人士恆河沙數，低學歷的人，難免都給比下去。一種「唔輸得」的氛圍，即使孩子不喜歡讀書，也一定得迫著讀下去，造成了「孩子不急，父母急」的景象。孩子們，也就如受國家培訓的運動員，被安排了一系列的流程表，跟著鍛煉。孩子的學習意願如何，付出的努力是否源於自己主導的推動力，均是題外之話，只須依照「教練」為之編定的流程表便是。
父母任職「學術教練」，過渡了小學和初中，難道一直陪讀至公開試？直至上大學？陪太子讀書的漫長歲月，足夠爸與媽，各自拿個學位！
車子沒油，就下車用人力將之推行，怎不想想為它加油？
教練們，總是板起嚴肅臉孔，繃緊皮膚、青筋暴現的惡人；啦啦隊，卻是笑容燦爛，人見人愛的支持者。「一人讀書一人當」，鼓勵孩子向學，有遠見的家人，只能做其「啦啦隊」！
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