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■張志剛 資深評論員
與許多海外知名大學一樣，中文大學以書院特色來補充大學教育的不足。大學正規教育以外的個人發展，就由書院肩負責任。莫理斯和畢世文兩位傑出學人，被委任為中大兩個書院的院長，有利發揮中大教育的特色。
香港中文大學剛宣布委任莫理斯教授和畢世文教授出任新成立的晨興書院和善衡書院的院長，莫理斯教授是諾貝爾經濟學獎的得主，而畢世文教授則是植物分子學的權威。莫理斯教授學術地位崇高自不待言，而畢世文教授則是在本院接受教育而取得國際學術地位的學者，更難得的是，畢教授致力於研究稻米的改善，也參與研究提升超級雜交水稻的產業，以及開發營養豐富的黃金稻，為千萬國民解決溫飽問題，成為學術促進人類福祉的模範。
有利書院制發揚光大
兩位教授在香港任教，是香港學子之福，而兩位教授更擔任新成立書院院長一職，更可以把書院制發揚光大，讓中文大學的學生，接受更全面的教育。
書院制是中大的特色，大學除了提供知識和學術的教育之外，在個人修養和發展，也有不可或缺的責任，尤其是大學裡要有效運用資源，學校的規模不能太小，但當學生人數到達某一個限度之後，便出現大學與學生，或者教授與學生，甚至學生與學生之間的疏離，在百多二百人的教室裡上課，大學生只是人群裡的其中一員，個人的發展無從照顧。
能把學生和老師集結在一起的有幾個場所，其一是學科，但無論上經濟課，還是上會計課，師生都是被固定在一個位置和角色上，而且流動性大，一門課通常只有十多堂，三幾個月即完結，這些課堂無法維持一種具持續性的關係。
書院肩負個人發展責任
大學的學生都隸屬不同的學系，學系維持一個相對持久的關係，在三年制的大學，大學生都會在同一學系內度過，而學系在正規的大學教育之外，通常也扮演個人發展的角色，師生之間的關係也比較穩定，但缺點是以單一學科為主，在同一學系內，由系主任到大一新生，都只屬於某一學科的單一背景，只靠學系來做平台，便缺乏跨學科背景的多元性。和很多海外知名大學一樣，中文大學以書院的設立來補充大學教育的不足：在物質條件方面，書院佔了大學校園的固定範圍，向學生提供住宿和課餘活動的設施，大學正規教育以外的個人發展，就由書院肩負責任，個人發展是多樣性的，所以書院的背景和性質，也需要多樣性，以中大為例，崇基書院只要提供基督救世精神，而新亞則著重中國儒家思想。對中國文化的承擔，可以體現在其校歌歌詞「艱險我奮進，困乏我多情」之中。根據中大過去四十多年的經驗，不同書院的學生和畢業生，除了顯示出中大人的性格之外，也表露著所屬書院的面貌精神。
書院制彰顯以人為本
現時政治圈中流行術語是以人為本，但最能貫徹以人為本的精神就在大學的書院制，所以大學內的書院數目不宜過少，過少則缺乏個人發展的多樣性。中大創校時有三間書院，其代表的精神面貌是非常鮮明的，但只得三間書院，其代表的多樣性稍有不足，更嚴重的問題就是，隨著大學教育的發展，香港每間大學接收的學生都比前大增，中大得天獨厚，有廣大的校園，擴大收生學額自然當仁不讓，但學生總數增多，分派到每一書院的學生也隨著增加，雖然增加了逸夫書院，但每間書院接納的學生都已遠超創校當年的人數，要維持以人為本的精神，就只能與時並進，增加書院的數目。現時中大新添了晨興和善衡兩間書院，不但可以減低書院的平均收生人數，在學生個人發展方面，也可以各有特色，例如晨興書院向所有學生提供宿舍，大學生於四年大學教育中都在校園共同生活，而且必須出席書院安排的晚餐，聆聽來自各界社會人士的演講和分享在課室以外上人生的一課。而學生也要參與義工工作，以體現其服務社會的精神。
作為中大教育的主要特色，書院制度在過去一直發揮重要作用。而莫理斯與畢世文兩位傑出學人，也是來自行書院制已久的劍橋大學與中文大學，相信可以為新書院以至整個書院制度帶來貢獻！ （本欄每周五刊出）（文匯論壇）
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