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近年不少家長均會在暑假為子女安排收費高昂的遊學團，但效果如何，總有不同的說法。今年本人適逢在暑假期間到澳洲作學術交流，看到不少「遊學團」的情況，頗為有趣。
我參與的學術會議在布里斯班南岸區舉行，該區亦是當地的著名景區。每次當我行經河岸時，均看到一群群來自香港、內地或台灣的華裔青少年，他們並沒有家屬同行，詢問之下才知道他們都參加了「遊學團」。
澳洲交流 見識趣怪遊學團
大部分學遊團均由當地年青人作領隊，部分參加者在活動期間互相追逐嬉戲，有些則「沒精打采」地跟隨領隊，並經常以廣東話（或普通話）交談，內容離不開「咁曬，都唔知來看甚麼」、「好悶呀，走得未呀」、「返酒店未呀」等，此外，亦有參加者全程忙著吃零食，更有在過程中不斷打機，表演一心二用的奇技。較諸一般旅行團，遊學團成員在過程中甚少向領隊發問，他們似乎對周圍環境及文化缺乏興趣。從短短十多分鐘的觀察，我不能肯定這些「學遊團」是否物有所值，但可以想像得到，要設計一個成功的學遊經驗，絕對不是一件簡單的事。
課程質素 需符兩先決條件
基本上，設計具質素的遊學課程，有兩個重要的先決條件：首先是如何令參加者在沒有父母的管束下，推動他們的學習主動性。我們不得不承認，今天年青人習慣無論生活或學習活動都早被安排好，因而自我管理能力較差；他們一旦不受父母的約束，未必會積極投入各項遊學活動。
在這客觀條件下，試問若沒有設計具心思的活動，他們能夠一反常態，由「被動」變為充滿好奇、事事上心的學習者嗎？（待續）
■浸會大學教育學系副教授 陳茂釗
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