|
「你到底玩到什麼時候才關機？你答應一小時後便停機，但是……你看已經兩個多小時……」媽媽無奈地向兒子投訴。
「我不是玩。我明天要交Project(習作)，快完成了！」兒子目不轉睛地注視著電腦說。
「你不要騙我。你看，你不是仍然和他人傾談……」媽媽一邊責備兒子，一邊怒氣沖沖地把電腦的電源拔掉。
有家長視網絡為洪水猛獸
上述對話是一位曾參加本會舉辦的有關「家長如何與學生使用互聯網」的講座的母親，在活動上與兒子一段真情剖白。
很多時候，家長常常提問如何減少學生使用電腦的時間。我明白家長往往對學生在時間分配、平衡上網與日常生活等問題而產生憂慮，不過隨著互聯網的發達，我接觸的不少青少年已將「上網」成為生活的一部分，視網絡為親密真摰的朋友。但是，卻有家長視網絡為洪水猛獸。近年亦常於報刊中發現有關青少年沉迷上網、不能自拔的報道。
究竟網絡是「敵」是「友」？家長與學生間於網絡的分歧又如何處理？
其實，問題的根源並不是電腦網絡使用，而是家長與學生對網絡的認識和需要的不同，而造成的網絡鴻溝。要拉近這鴻溝，首要的工作是讓家長從正面的角度了解現今電腦網絡，在親子路上建立一道新的橋樑，有助拉近兩代的距離。我曾接觸一位家長每次遇上有關互聯網的講座，定必出席。原來，她不斷努力學習有關青少年流行網絡及溝通軟件，以增加自己對互聯網的認識，同時亦希望與子女有更多共同話題。她的熱誠亦感動了她的女兒，每當有新的互聯網資訊，她的女兒也主動與她共同「研究」。
跨網絡鴻溝成為新課題
同時，我亦察覺很多家長常以「玩」來形容學生使用互聯網的狀況，但想不到一個「玩」字，竟換來青年人的反感，亦帶來兩代的衝突。我也不明白「玩電腦」一詞會令青年人有如此大的反應。經過一輪提問，我才恍然明白。原來在青少年眼中，使用互聯網是生活上溝通的重要渠道，同時亦是與世界接軌的重要工具，故此以「玩」來形容確實有點不實。 ■家庭福利會學校社工 伍婉嫻
|
