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．許為天．
我曾提及一位兩年前到北京大學攻讀法律的大學生，在本港並非會考尖子，而北大法律系的同學卻不乏各省市前列學生，以香港說法便是九優、十優的狀元。因此，若是以入大學時起步成績的比較，香港同學應是遠遠跟不上，然而他在過去兩年卻能夠取得中上成績。
同房皆尖子 壓力變動力
在他回京繼續學習前，我便和他談談「京港學生學習」這課題。其實，他是在北京學習的芸芸港生中成績較好的一位。究其原因，最重要的是同房同學的影響。一房四人，均是同系同級，這分配應該是四年不變。同房三位內地尖子，個個非常勤力，真是輕鬆一下也會感到內疚，鬥志加上近身的壓力，便成就了他這兩年不俗的學業表現。
此外，科目的深淺也是港生學習成績的關鍵。大學一年級的學科基礎，若以讀書背誦為主，港生還可憑努力以補不足。但在數學方面，內地大一的基礎學習對港生而言已是超高難度，因此不少港生根本難以追上。而所有學科，一到二年級較高深的課題，便要求學生有更強的分析能力和更闊的認知範圍，這時京港學生的基本功差異便開始呈現。
內地課程全面 學習廣且深
內地學生在高中時文理兼學，至高二時已是本港預科的水平了。雖然到了高三時，他們會集中於中英數及另外一兩科，但綜合科的考核又令老師及學生對所有知識不能忽視。曾經翻看「綜合理科」的參考書，其中一課提及近年各諾貝爾獎得主的研究成果；雖然未必代表各學生均能學懂，但也可估量到學科知識的要求水平。在這全面的課程和刁鑽的評核下，尖子學生的學習，既要廣、也要深，腦袋應付難題的能力自然比港生高出一籌。
然而，港生既不能追回基本功的不足，也只能在學習科目及時間管理方面作策略性的計劃，將長補短，避重就輕。最後，我也祝福這位同學在餘下的兩年，保持狀態，學習有成。
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