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「今天又到星期二，唉！中文默書的日子又到啦！怎麼辦好呢？每次用心地溫習了數天，但默書時便忘記了，結果仍是不合格，而且還沒有一次取得多於20分。媽！其實我都好想考第一！請你不要責罵我啦！」沉浸在這負面的思想中，這孩子便慢慢地步離學校的大門。就這樣，孩子出走了，沒有上學去。
「其實我還有甚麼地方做不好呢！我自問已經盡了責任，每天陪仔仔做功課至深夜，更把所有的空餘時間和假期用來幫他溫習，但他仍是這麼沒出色。 我讚賞又試過，怒罵亦試過，甚至有時激氣到不知怎算！ 仔仔！我也不想打你的！為何你每次都拿零分、年年都考第尾！到底是你蠢還是我做得不夠好呢？ 你可否努力些和上課時專心些呢！ 再這樣下去，真難想像你的前途如何！ 希望你今次默書合格啦！」想了又想，這位媽媽仍不知道與她一樣煩惱的「仔仔」已出走了。
每天花10小時做功課
這都是我近年遇上的故事—無論那孩子如何努力，仍未能因應自己在學習上所付出的心機、時間而取得合理的回報。簡單而言，有學習困難的學生每天往往用上8至10個小時做功課，但仍未能在即日完成一天的習作。同樣地，他們可以用上一星期溫習一篇默書，並且在家裡已經試過默書合格，但回校時卻完全忘記了，成績更是差強人意。
到底如何教導這群有學習困難的孩子呢？
有一個男孩被發現用火燒著公園裡的一棵小樹，途人及公園管理員也十分生氣，把他大罵一頓並稱要通知他的家長和報警。那時男孩急得要死，邊哭邊大聲叫著說 ：「我看見一隻很美的昆蟲跑進小樹的洞去，所以便用火及濃煙把它迫出來！」
顯然，他只顧及一時的意念而未能在同一時間顧及可能引起的危險。由此可見學習困難學童仍能專注做事，亦願意思考及付出，只是他們只可專於一處，在同一時間未能處理及分析太多的訊息或資料。他們的腦袋很容易就閉塞了，在習慣於思前想後的大人世界生活，他們往往是失敗者。
同一時間 只可專注一處
若想見證學習困難的學生進步，有時真的要慢下來，變得簡單些、清晰些和直接些，這樣他們就可能從每次的「一點」中把生活智慧累積起來。現我常提醒自己千萬不要為有學習困難的學生帶來更多的困難，慢下來去跟隨他們的步伐，去了解他們那「一點」的想法，嘗試放下您複雜而心思縝密的思緒去學習與他們溝通，接受他們的限制，協助他們一起面對生命中的困難，您就不難發現他們可愛之處。 ■東華三院學校社工服務
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