 放大圖片
■何哲慧與一年級小朋友合照。 本報上海新聞中心傳真
上海市奉賢教師培訓學院老師何哲慧表示，經過半年的交流，她發現香港小朋友的詞彙非常貧乏，許多學到的新詞都不懂使用，這是因為語文教師沒有讓學生用心體會詞彙包含的感情和內涵。
何老師於今年2月中旬，被派往香港聖博德天主教小學開展為期半年的教學交流，與不同年級的語文老師一起備課、聽課，並開設示範課，供該校語文老師學習。到校第一天，何哲慧就成了全校皆知的明星，下課的時候，她走在校園，不斷有小朋友上前向她說「早安」，並期待地問她何時去給他們上課。何哲慧在聽了香港語文老師的課後，就與他們一起備課，提出了一些行之有效的建議。
何哲慧發現，香港小朋友詞彙非常貧乏，到五、六年級仍只能寫很短的文章。
她認為，這是因為香港老師把語言當作一種工具，而不是情感的學科，教課文時沒給學生理解新詞彙的語境，導致學生會讀會寫但是不會用。因此她提出要給學生充分的時間讀懂課文的情感和內涵，讓學生在閱讀中感覺哪些詞句讓他們感動，自然就會記住好詞佳句。
她說，初時香港老師都擔心這樣對學生的要求太高，不過嘗試一段時間後，校長和老師都驚訝地發現，學生都能跟得上，而且都喜歡這樣的方式，可見必須給學生充分的時間和空間，才能發揮他們的潛能。 ■本報上海新聞中心實習記者趙錚報道
|
放大圖片
