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■乙武有不少著作，其中一本為《五體不滿足》。
對於通識教育中的個人成長議題，不少同學覺得十分容易處理，教師卻覺得似易非易，更不知如何入手。其實，以個案形式來進行議題式研習是一個合宜的方法。
殘障日本人故事 激勵成長
如乙武洋匡的故事就是一個好個案，可用來教授自信、自卑等課題。乙武洋匡是日本人，出生的時候就沒有雙手和雙腳。當乙武洋匡唸小學一年級時，他的導師考慮到乙武洋匡雖沒有手腳，但身體一樣在發育成長，如果一直坐在輪椅上，身體活動的機會就會減少，長大後便沒有體力去克服困境，所以禁止乙武洋匡坐輪椅。
於是乙武洋匡要在炎熱的夏天裡，用屁股貼著熱燙的水泥路走路，很多老師和同學都覺得他十分可憐。後來，乙武洋匡長大後，覺得導師是正確的，因為在唸中學和大學時，都必須將輪椅停在階梯下，然後用屁股爬樓梯。
乙武著作可供深入研習
要克服困難，必須建立自信。因此，乙武洋匡正是一個讓同學進行研習的合適個案。乙武洋匡更有不少著作，如《五體不滿足》、《乙武報告》、《乙武的禮物》等，可供同學進行深入議題式研習。教統局常任秘書長羅范椒芬也曾推介乙武洋匡的著作，她曾說：「我們必須建立自信，肯定自己的長處，確立做人的目標。瘋魔日本的青年作家乙武洋匡，天生四肢不全，但他做人樂觀、自信，從不覺得身體的殘障會令他比不上其他人。」
同學也可用這些資料作分析探究。此外，同學也可瀏覽乙武洋匡的個人網誌，作進一步研習。
網誌的地址是：
http://sports.nifty.com/ototake/。
經過深入的研習後，同學們便可以知道甚麼是自信，更明白遇到困難，要勇敢面對，而自卑和自信的概念更會牢記在心中。 ■陳志華
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