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近日又有少年自殺，年青偶像輕生的新聞、少年母親喪子的無奈和悲傷、少年師長及同學為少年的誠心禱告，在在展示了親友為年輕萎謝的生命所發出的悽愴。喪亡了的生命，不能被挽回。喪亡者當時自有面對困境不得不如此的悲絕，旁人亦不忍責難。
學習語文 培養情緒智能
每個人也有失意的日子、困頓的時候。如果在「漆黑」的日子中，能浮現一些「生命金句」，情況是否可以改寫？有讀過蘇軾的《定風波》嗎？「回首向來蕭瑟處。歸去。也無風雨也無晴。」當時以為無法面對的困逆，事過境遷後，「風雨」、晴天對我們便不再有影響了。寫作《定風波》的時候(1082年)，蘇軾被貶黃州，生活並不如意，之前更經歷《烏臺詩案》(1079年)的生關死劫，但《定風波》 表現了詞人面對逆變的奮抗意志。同學閱讀時，不妨將這類勵志詞句記下來，製作一本屬於自己的「生命金句」簿，在學習語文之餘，培養情緒智能；在困難的日子中，重溫這些鼓動生命的句子。許多事情忍一忍，便成過去。
領悟頑強精神 自強不息
閱讀優美的詩詞，可增進中文的學養，練就優秀的文筆。然而，我們更應注意和吸收文章的「靈魂」—作者的情感，意欲表達的訊息。前賢頑強自勵的精神，更可作為一己的心靈教育—「屈原放逐著《離騷》；左丘失明，厥有《國語》」（《太史公自序》）。屈原、左丘明，都是在困苦中寫出傳世之作；同學們也應具備「天行健，君子以自強不息」的精神（《易經．乾》），以應付生活中大大小小的挫折。
■嶺南大學中文系副教授 劉燕萍
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