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學生表現頑劣，老師屢勸不改後，學校往往就會安排「見家長」，將道德教育的責任還諸父母。傳統社會對教育的分工，家庭是學習道德禮儀的地方，而學校則是教授知識、技藝為主的地方，兩者界線分明。然而，近年來出現了「家庭教育」的理念，由父母擔當老師的職責，向子女教授各類知識，包括語言、數學、社會科學、體育等。這種新興的教育模式對學生來說到底是好是壞？
在中國的傳統中，父母與教師是兩種不同的身份，即使本身有知識的父母，亦甚少選擇自己擔當子女的教師。但近年美國興起了一種「家庭教育」的理念，孩子不必到正規學校上堂，父母在家中向子女進行有系統的教育。以伊利諾伊州為例，家長只要達到兩項條件就可以選擇在家中對子女進行家庭教育：(1)教授的內容必需包括語言、數學、生物/生理科學、社會科學、藝術、體育和健康；(2)教授的語言必須以英文作為媒介。
這種家庭教育風靡全美，並成了教育的新趨勢。據美國國家教育數據中心今年2月公布的數字顯示，美國在家受教育的適齡兒童(5-17歲)，由99年的85萬升至03年的110萬，並佔總適齡兒童的2.2%。「家庭學校法律辯護協會」認為這只包括已登記的兒童，連同未有登記的學童計算，保守估計達人數達200萬。
自訂最適合課程 因材施教
家庭教育的最大優點莫過於能為子女制訂適合的課程。在幼年至青年階段，相信沒有人會比父母更為了解自己的子女，家長能夠根據每個孩子的優劣及天分，為他們定下適合的學習教程。而由於上課的「同學」主要由兄弟姊妹，在學習的過程中，互相增進感情，亦減少了家庭的經濟負擔(因外國並未設有免費教育的政策)。
家長學識水平是成功關鍵
但要實行家庭教育，家長的學識是其中一個首要考慮的問題。實行家庭教育不同予傳授家庭事業，後者講究的是個人的經驗，是一種技術的傳授，而家庭教育則要求學生能夠達到全面發展，所學的範疇整體上與學校教育無異，只是上課的地點及教授的角色不同。因此，家長是否有足夠及正確的知識，便成了家庭教育能否推行成功的一個關鍵。在孩童幼年階段，課程要求的水平不高，一般的父母足以應付。然而，美國有一些學童直至進大學為止，仍接受家庭教育，家長是否有足夠的學識教導子女應有的知識呢？
另外，家庭教育要面對的是課程銜接的問題。不少家庭因不滿公立學校的教育模式，加上沒有足夠的金錢送子女入讀私立大學，因而實行家庭教育。更有一些家長認為，當初決定以家庭教育教導孩子，能否入讀大學已不是一個考慮因素。然而據美國人口普查局早前所作的報告顯示，一個大學畢業生比一個高中畢業生的年均收入多約23,000美元。若從未來就業的角度來看，家庭教育又是否一個好的教育計劃？
港多雙職父母 無暇陪子女
除了教學質素外，家庭教育還需要一個先決的條件：家長的時間。以香港為例，家庭學校合作事宜委員會於05年所作的調查指出，半數初小生希望父母能陪同做家課，但逾3成受訪家長表示無時間親自教導子女，此情況至高小更接近一半。現代社會中，父母皆出外工作已非常之普遍，家庭教育在香港似乎較難推行？ ■本報記者 李浩彰
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