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桂 松 資深教育工作者
社會要求高等院校培育的人材，除了其專業水準符合各行各業的需要之外，還應具有足夠的應變力和抗壓力，並且在促進社會進步和發展上作出承擔和貢獻。此乃高標準，憑藉高等教育可以達到這個標準。
一名科大畢業生就業不足三個月，因感工作壓力過重而跳樓自殺，傳媒予以顯著報道。
自殺新聞，不時傳出，特別引起社會關注者，這算是其中一端。
悲劇發生在受過高等教育者的身上，委實使人難以理解。人們在痛惜之餘，不禁要問一問：這是甚麼原因？
忽視德育的人才培養有缺陷
大學畢業生，學識夠多的了，可是對生命價值的認識竟然如此脆薄，這麼一種缺陷該怎樣彌補？作為教育工作者，豈能不深思之？
德育和智育雖有聯繫，但畢竟是兩回事，德育不能以智育代替。只強調智育，卻忽視德育，由此培養出來的人材，總會存在這樣那樣的缺陷。
香港的高等教育儘管在質素上不弱，其中幾個學府更在全球排名的前六十名內，我們高興，卻不要自滿。多一些找找自己的短處，努力在某些方面狠下工夫，取得突破，才能有更大的成就。
加強學生的應變力和抗壓力
加強通識教育，特別是其中的品德教育，應成為高教今後的努力方面。
我們應該承認，德育是高教最薄弱的一環。學生在高等院校中若只重視專業知識的進修，對人生哲理、道德品材不感興趣，更遑論有理性的追求，這就很成問題。
社會要求高等院校培育的人材，除了其專業水準符合各行各業的需要之外，還應具有足夠的應變力和抗壓力，並且在促進社會進步和發展上作出承擔和貢獻。此乃高標準，憑藉高等教育可以達到這個標準。
按此標準，高等院校在提高學生的專業知識水平的同時，還要增加通識教育的比重，加強品德教育。
近年有關大學生的負面消息時有所聞，有的相當出位，例如迎新營的胡鬧甚至粗鄙，大學生偷窺醜聞等，這種下作發生在高等學府，使人難以置信。大學雖崇尚自由，卻不可讓學生放縱。惟最高學府，能將學生提升到最高尚的境界。毫無疑問，高等院校只有加強德育，才能達此目的。
德育應成為高教改革的重點
大學生如同其他人士，時刻受社會影響。貪圖享受、庸俗腐朽、急功近利、沉醉自我、損人利己的社會思潮對青少年的侵蝕，不可低估。如何引導學生的抗拒腐蝕，明辨是非，嚴以律己，勇於承擔，成為學行俱佳的良材，這是社會大眾對高等教育的殷切期望，也是高等教育聯繫實際，貫徹全人教育方針，提高教育質素的重要環節。
最近有些高教界人士就高等院校進行品德教育問題舉行研討會，是否顯示它開始受到高等院校的重視？大學將要實行四年制，大學課程將會因應四年制而作出修訂，通識教育作為高教的基本成份亦會擴展和革新。我們希望品德教育成為大學教育改革的重點之一，不但需要深入探討，而且還應訂出具體的措施，務必在貫徹上有所突破，使校園風氣和學生面貌煥然一新。（文匯論壇）
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