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繼上周五一名科大學生在畢業禮前夕因壓力太大自殺後，昨晨再有一名大專生因不堪學習負擔過重跳樓身亡。五天內兩名本應對人生充滿希望的大學生先後跳樓身亡，既顯示大學及社會對學生施加的學習、考試壓力可能太大，有待檢討；更反映出現有學校教育未能令大學生形成積極健康的心理素質，抗壓能力太差，值得警惕。大學應該重視學生的人格教育，注意培養學生的抗壓能力，以積極態度面對學習和人生中可能出現的各種困難和挫折。這是防止大專學生自殺的治本之方。
因學習壓力過重導致大學生輕生並非個別現象。自2002年至今，科大發生的6宗、理大發生的4宗學生自殺個案，其中大部分都與學習壓力過大有關。本港的大學應對課程及考試安排可能存在的問題進行檢討，避免負荷過重、壓力過大，導致部分學生難以承受的情況出現。同時，還應加強與學生的雙向互動，尤其要對自我感覺功課壓力過大的學生進行必要的心理輔導，防止發生意外。
大學生無法經受挫折打擊，不能正確面對困難，說明本港大學的全人教育存在問題。這與整個社會風氣直接有關。在重商主義與物質主義的長期熏陶下，本港社會往往將擁有多少財富，當成檢驗一個人事業與人生是否成功的標準。在學校裡，則將一個學生成績的好壞，當成是其將來是否能夠出人頭地以及成材的標準。在這種觀念支配下，學校高度重視學生專業知識與技能的進修，忽略了對學生人生觀、生命觀尤其是如何面對人生波折的教育。學習成績的好壞，也就成為了學生壓力的最大來源。
事實上，幸福才是人生所要追求的最高境界。而人生是否幸福，並不完全取決於外在的物質條件，更重要的是取決於個人是否擁有健康的人生觀、服務社會大眾的理想，以及相對平和、理性平靜地看待人生起跌榮辱的品德修養。因此，大學教育必須扭轉目前重智輕德的現狀，加強學生的人格素質和人生理想教育。(文匯社評)
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