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最近批改了一篇初中學生的記敘文。文章的內容尚算豐富，記敘的線索頗佳，詳略得宜，條理清晰，當然他們的寫作技巧尚待琢磨。本人想指出一點，初中學生的作文除了在修辭方面需下苦功外，更加需要注意句子的語法。語法是語言要素之一，我們理解一句句子，不但要懂得每個詞的意義，還要了解詞和詞之間的關係。例如「漂亮」和「女孩」這兩個詞的組合，可以是「漂亮女孩」和「女孩漂亮」，它們的結構方式不同，意義也有差別。這種差別並不來自詞義的差別，而是來自結構方式的不同。換言之，詞義是通過語法手段來表達的。
造句常犯主賓語不全毛病
現時本港的中學教學，中文科並不太著重教語法，語法教學越來越淡化，甚至有人主張取消中小學的語法教學。實際上中學教語法存在一個問題，語法教學作用的定位不準確，存在著過高和過低兩種傾向。中文作為現代傳意和交流的一種重要媒介，離不開語法。寫文章時注意語法，可以正確地遣詞、造句，而且文字運用做到簡潔、流暢、準確。很多中學生在作文時，最容易犯的毛病是主語缺漏、賓語缺漏或謂語不全等等。一些殘缺不全的句子經常出現在學生的作文中，例如：「我今天到戲院去」、「老師教給我們很多」、「學校的大門已經」，以上的句子都是很多中學生常犯的錯誤。
漢語語法很難一言以概之，簡單而言，現代漢語語法包括了同義詞、反義詞，褒義詞、貶義詞；新詞、古語詞、方言詞、外來詞；成語、慣用語、諺語、歇後語；實詞、虛詞、句子的結構和成分、單句、複句等等。單是句子的成分便可大略分為主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。假如我們能好好認識漢語語法和運用得宜，語文水準一定會有進步。 ■可名
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