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十月下旬，當學校工作進行得如火如荼之際，收到審計署一份問卷。老實說，學校平日收到的資訊已經泛濫，一般學校多不理會甚麼調查、研究、以免妨礙日常的學與教，但既是審計署要求，焉能不從。
這是一份廿多頁的問卷，主要查問學校的學生出席管理情況。由出席次數、政策、支援體系、交代情況等查詢項目巨細無遺，目的是甚麼？可能因為部分學校學生缺席嚴重，有浪費公帑之嫌吧！，然而每所中小學要花個多兩個小時去填答（部分問題要追溯三年資料），而絕大部分學校並無嚴重缺課問題，這樣做是否浪費學校的精力與時間？
學校的核心業務是甚麼？教學與育人是也。可惜的是現時要學校保護這核心業務，免受干預與衝擊著實不易。無論是政府委任的教師工作委員會，抑或其他教育組織，在調查教師工作量，非教學工作繁重幾乎是主要因素。無他，在應付校內事務之餘，還要經常面對外來要求，這些來自政府部門、其他教育機構、地區組織、志願團體、商界……數之不盡的機構視學校為一寶貴資源庫，對之提出種種要求。假若校長未能保衛學與教這一核心業務，工作向下移，就成為教師的噩夢。
聚焦調研 減少滋擾
回頭看審計署這份問卷。一個較「聰明」的做法是聚焦進行調研，先向教統局取得資料，找到缺課嚴重的學校，逐一調查，也可找小部分「正常」學校以作比較，而實無必要向全港學校派發問卷。審計署有沒有想到，學校花大量時間填答問卷而造成對正常教學的損失，由誰去賠償？盼望各機構，包括政府部門，多運用同理心，體察學校處境，發放訊息或提出要求時不單從自我「出發」，減輕一下學校過分負荷的境況！ ■文度君
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