 放大圖片
■王䓪鳴抱著「毅行者」心態，雖然經歷教改的「風大雨大」，但仍堅定目標與「隊友」同心同行。本報記者曾慶威 攝
【本報訊】(記者 任智鵬)本港教育改革由00年正式落實開始，除負責具體執行的教統局外，教育統籌委員會於政策制定及諮詢的工作也不可或缺。王䓪鳴在01年從梁錦松手上接過教統會主席一職，她不諱言，接手當時正是教改最為「風大雨大」之時，由當初「周圍都是問題」到後期「懂得適時剎車」，近六年來她抱著「毅行者」的心態，在堅定目標艱苦經營之餘，也學懂與前線老師、校長「同心同行」。
有時要踩break 否則會撞車
王䓪鳴接受本報訪問時承認，教改的推行於政策制定者來說是一個學習的過程，而當中教師的壓力問題是核心。教改初期屢屢被批評太急太快太亂，令老師疲於奔命，教統會因而認識到成功的改革需要平穩環境，不能大起大落，「有時亦要踩break(剎車掣)，全程都踩油會撞車的。」
任重道遠 與「隊友」結伴同行
教改引起不少風雨，她以「毅行者」形容當中的景況，強調大型改革必然遇上問題，政策制定者不能只憑長官意志，必須與「隊友」結伴而行，「雖然天雨路滑，但教改任重道遠，我們的方向是清晰的，應毅力忍耐，與老師、校長及家長繼續前進。」
不過，今年初上萬名教師上街遊行，反響極大，王䓪鳴指出，教育界同時面對學童人口下跌及改革的挑戰，訴求雖然不盡相同，但已表達出明確訊息，所以當局制定教育政策時越來越重視前線的聲音，「除減慢速度，幫助老師鬆一鬆外，我們後期推出政策前也會先『探一探熱』，不再一刀切落實。」
多方思量政策 逐步調節
她稱，01年前線教育界對當局普遍抱不信任的態度，「個個都唔妥，這又不滿那又不滿」，但近幾年政策已更多從老師角度思量，逐步調節及提供支援，「以教師進修為例，沒有人會反對；但甚麼時間做、是否每個人都同一時間做，老師便需要空間去適應。後期我們便提供了更大彈性供老師適應，需要時踩踩break，反應便好了很多。」故近兩三年教育界對新的政策明顯已較為受落，雖然仍然有小問題出現，但當局也持續與教育界進行磨合。
王䓪鳴在出任教統會主席之前，曾擔任房委會主席七年之久，處理過不少棘手的房屋問題，但她坦言教統會的工作「難度更高」，除了教育議題影響深遠外，更因為表達意見的校長、老師、家長、學生以至所有社會人士「個個人都係專家」。
與教統局的合作，王䓪鳴說，李國章對教統會既尊重又有信心，雖然雙方也有意見不一的時候，但教統會會堅持己見，盡力分析利害，最終都能說服局方採納其意見，「教統局不敢不聽我們話呢。」
|
放大圖片
