 放大圖片
■吳煥海老師在香港留影。
北京市通州區教師研修中心小學語文教研室吳煥海老師，今年初來港交流5個月，令他印象最深的，是香港學校的校園環境。在佛教蓉茵學校上午校的樓頂上，他無意中發現了一個小小的植物園，裡面種了玉米、紅薯、冬瓜、西瓜等許多植物。他感歎：「如此優美的校園環境在內地並不多見！」他到港後更經常把在學校裡的所見所聞寫成雜記。
指港師工作量多難備課
在港期間，吳煥海老師到兩所小學作教學交流，包括與香港教師備課、觀課及評課，與他們交流教學經驗和教學研討活動。初訪這兩所學校時，香港教師每周30多節課的工作量著實讓他震驚。他認為，香港的老師工作太忙，很多事只能自己一個人去解決，有些老師甚至一個人教授數個科目，這就必然會影響到老師的備課和教研交流活動時間。相對來說，內地的小學老師每周課時較少，這樣就有時間備課、參加教研活動和老師之間的交流。吳老師覺得，在香港，應給老師提供更大的空間，這樣教師才能更好地交流教學的心得，提高教學質量。
對於香港學生，吳老師認為他們不嬌氣、懂禮貌，自主創新能力較強。他們在學校裡面很活躍但很少犯錯，是一個守法公民。而內地的孩子由於大多數是獨生子女，創新能力較差，在老師面前很乖，但出了校門就變得不乖了。另外，香港學生在課堂上比較自由，這樣必然會影響到學習效果。
說起香港之行的收穫時，吳煥海老師總結出「三實」，包括校長樸實、教師踏實及自己充實。他指出，兩所學校的校長都十分重視中文教學研究，只要有時間，都會參加老師的集體備課、觀課、評課以及教師專業化發展專題講座等活動。
來港交流喜獲「三實四定」
此外，教師在工作量很大的情況下，擠出時間積極參加教學研究。研究活動更做到四定，即定時間、定地點、定內容及定思路。他每天都和其他教師一起探索中文教學的最佳途徑，探討學生的學習方法以及研究專題進展情況。 ■本報北京新聞中心記者奕峒電
|
放大圖片
