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■教評會及初等教育研究學會發表「教師壓力調查」詳細報告。本報記者夏志禮 攝
【本報訊】(記者 夏志禮)本港教師壓力問題嚴重已經不是新鮮事，有研究顯示，本港教師的壓力來源主要來自六個方面，其中來自時間管理及工作量的壓力，更是中小學教師的「頭號隱憂」。研究小組又將研究與四年前的另一項教師調查作比較，結果發現現時老師面對來自專業感的壓力較01年提高，反映教師對教師專業的責任感有所提高的同時，亦因此構成壓力。
初研會、教評會聯同浸大教育學系，早前成功以問卷形式訪問2,295位教師，調查有關老師壓力的成因及來源，初步研究已於本年8月發表，而研究小組其後進一步整理資料，並於昨日發表詳細的研究報告。
老師壓力可分六大來源
報告指出，老師壓力來源可分為來自學生行為問題、對教師專業水平的期望、時間管理及工作量、學校行政及組織、支援學生的自我效能感及事業發展六大來源，其中首三項更是中小學教師主要壓力來源。研究小組又將結果與前中大教育心理系教授劉兆瑛於02年所做的調查比較，發現六大來源中除專業水平的期望有明顯提高外，其他各項均變化不大。
增人手支援 有效減壓
另外，調查又發現，學校加聘人手協助老師的非教學工作是最有效的減壓方法，而有43.1%的中學教師就認為組織教師參與減壓活動的成效較弱。而中小學教師均認為逐步推行小班教學最能減輕並解決教師壓力，兩者分別有90.3%及89.3%的教師表示支持。小組亦將自99年起七份有關教師壓力研究的調查結果加以分析，結果歸納出七年來本港教師超時工作問題未有好轉。
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