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■劉先生指出，兒子在學校及老師的教導下，學習已有所改善。
自閉症學童能否融入主流學校學習，全有賴家長、老師及學校互相合作。家有自閉症兒子的劉先生，昨日分享時表示，兒子的閱讀及聆聽能力較低，經常跟不上老師教學進度，但老師及學校均體諒兒子「做漏」或「帶漏」功課，並協助兒子，令其學習得到改善。
劉先生的兒子3歲時發現患有自閉症，只能與父母溝通，讀幼稚園時更被老師投訴不守紀律，「因為他根本不明白別人說甚麼」。兒子入讀聖公會日修小學後，從最初使用零用錢不懂找錢，在老師悉心教導下，已懂得購物。而且老師更會教導其他學生互相幫助，令其兒子可融入一般課堂學習。
該校校長李偉柏表示，學校有兩組共6名專責老師，照顧校內有自閉或學習障礙的學生，亦會邀請機構為老師及家長提供心理支援及工作坊，合力照顧學生的特殊需要。
但不是每個自閉學童也這麼幸運，臨床心理學家朱嘉麗透露，曾有一名患有自閉症的小三男生，在主流學校飽受同學欺凌，導致情緒不穩，經常因害怕、焦慮而不停洗手，最後要接受心理治療。■本報記者：歐陽杏櫻
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