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亞樂(化名)隔著玻璃，以迷惘的眼神望著他媽媽，說著說著便哭起來，他說：「後悔了。」亞樂因為傷人被關進壁屋監獄候審。亞樂剛升上中一，表現不錯，更被選為班長，及至下學期，與一些行為偏差的朋輩混熟了，加上父母婚姻不和，影響了對他的管教，亞樂開始經常逃學。經常缺課的學生，在無所事事加上朋黨的影響，及在沒有足夠的家庭支援下，易走上犯事之路。
加強家校拉力 留住學生
學生逃學很多都因是成績不好，覺得上課很悶，喜歡到街上玩至夜深，早上懶床，遲到又怕被罰，久而久之，外面的吸引力會越來越強，家庭與學校的拉力越來越弱，最終離校。若學生還有丁點意慾繼續學業的話，家長和學校可以嘗試互相協作，加強家校的拉力：
1)改變逃學習慣：學校、學生和家長共同議訂一個互相認同可行性的生活計劃，當中包括作息時間、上街回家規定、父母子女的溝通模式、違反協定的後果等。三方也必須認真執行，遇到困難應主動提出商議。
2)家長軟硬兼施：責薄囉唆只會令他們反感，嘗試以閒談的方式與他們多作傾談；不過，一些原則性的協定，立場須堅定，如他違反了上學的承諾，便應確實執行懲處，甚至由家長接送返學校，當然要給予他適當的解釋。
3)發掘他們的興趣：同學看不到學習的意義，不是學習能力的問題，只因無心向學已久，難有毅力追上課程，所以越來越落後於人，上課更顯納悶，若能為他找出一科或一項活動他能做好的話，可加強他們回校的動機。
逃意已決 助找另類出路
至於那些「逃意已決」的學生，應為他們安排另外一些課程例如職業訓練或運動訓練課程等，或協助他們找工作，若他們只靠自己找工作的話，很易因挫敗而停下來，進入無所事事的狀態，「亞樂的遭遇」很可能重演了。
亞樂正等候被判感化令或是入懲教所，但無論結果如何，一個刑事記錄永遠跟隨他，是否值得呢？ ■明愛青少年社區服務駐校社工 嚴柳芬
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