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近日有關全球暖化的新聞不絕於耳，社會各界為之關注。面對這個通識科的熱門議題，我們應該如何入手作分析呢？
首先，通識科雖然著重思維技巧的訓練，但分析問題時仍須建基於「知識」，所以同學宜先了解有關全球暖化問題的基本事實。據一些科學家研究所得，由於工廠、汽車、發電廠等大量排放溫室氣體，不少地區因暖化而出現冰河退卻情況，山上的冰川及極地的冰山正以驚人的速度消失。這不但造成氣候變異，海平面上升，對低地及沿海地區造成威脅，也將影響全球的淡水供應。有見及此，世界各國制定了《京都議定書》，限制溫室氣體排放，希望以國際合作解決全球暖化問題。要了解全球暖化問題的原因、影響和對策，同學可用「京都協議」、「全球暖化」、「溫室效應」等關鍵詞在網上搜尋有關資料，又或是透過「綠色和平」和「地球之友」等環保團體的網站，了解這議題的背景知識。
分析觀點 作出「價值判斷」
「掌握知識」以後，同學還要「分析」各方對全球暖化的觀點。美國和澳洲等國家至今未簽訂《京都議定書》，認為減排不利於自己國家的經濟發展，其觀點是經濟效益重於環境保護。美國也質疑《京都議定書》的公平性。以二氧化碳排放總量計算，美國佔全球四分一，中國僅次於美國，位居世界第二位，佔世界總排量的13%。然而，從人均排放量看，中國目前仍低於世界平均水平，加上中國屬發展中國家，故暫不受條約限制。由此可見，「已發展國家」和「發展中國家」基於不同的利益和立場，對限制溫室氣體排放的問題，實有不同的看法。此外，應該以「排放總量」還是「人均排放量」計算減排責任，各國也有不同觀點。因此，同學應該利用多角度思考的方法，從不同國家或不同立場來考慮問題，才能明白全球暖化問題涉及的種種爭議。
分析了各方觀點後，同學當然要確立自己的看法，作出個人的「價值判斷」。就國家層面來說，發達國家還是落後國家應負較大的減排責任？京都協議的內容是否不公平呢？以個人層面來說，若本港要發展再生能源以減少二氧化碳排放，電費卻因此要增加，我們是否願意為此付出代價？此外，同學居於繁榮富庶的香港，在商戶不斷鼓吹消費下，又有否試過不負責任的購物？大家曾否為追求新型號而更換球鞋或電子產品，浪費地球資源及增加污染？在滿足個人慾望及保護環境責任之間，你會作出怎樣的選擇呢？ ■香港通識教育會副主席 黃家樑
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