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■學生或因不同的心理原因導致逃學或缺課，教統局輔導專家提醒老師及家長應循循善誘。資料圖片
【本報訊】(記者 陳倩筠)處理學生逃學及缺課的問題，是不少教師要面對的挑戰。在教統局日前舉行的研討會上，有學校指經常遇到「精明」的學生，懂得走「法律罅」，於連續7日的缺課申報期內「按時」回校上課，讓學校「求助無門」。不過，亦有學校深入了解缺課學生的個案，發現其背後隱藏的心理問題，可見逃學往往只是事情的「表徵」。教統局輔導專家亦提醒，學生缺課並非罪大惡極，學校須循循善誘提供協助。
連續缺課7日 才須申報
教統局日前舉行「協助逃學學生及處理缺課個案」研討會，吸引逾400名中學校長、訓輔教師、教師及學校社工參加。據教統局規定，學校須申報連續缺課7日的學生個案，不過有學校分享時稱，部分清楚有關規例學生會走「法律罅」，在缺課的6日後回校1天，令學校難以上報，無所適從。另有學校分享時指出，一名初中生經常向母親指身體不適，當母親致電請病假後，便頓時變得龍精虎猛，校方及家長隨後與學童溝通後，發現學童逃學的原因是受到同學的針對及欺凌。
逃學是表徵 應軟硬兼施
教統局缺課個案專責小組督學葉劍雄稱，學生缺課並非罪大惡極，逃學背後可能隱藏學生難以面對的問題，家長與老師應循循善誘悉心輔導，不用過分心急。他又提醒學校不應以「缺課罰停課」作為懲治，否則只會讓學生更不願上學，缺課問題難以解決。
接受悉心輔導 搗蛋王復課
他表示，輔導老師可幫助學生領會學習的重要，例如曾有一名經常搗蛋的學生，只會在有運動堂當天才上學，其後老師家訪時，卻看到該經常「搞破壞」的學生在家中幫助照顧弟妹，又協助家人打掃。該學童亦得到社工輔導及幫助投身義工行列，經過一段時間後更主動復課。
葉劍雄指出，約六成逃學生可成功透過輔導方法勸諭復課，而小組亦會向一些不合作的家長發警告信，「軟硬兼施」助學生復課。
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