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《性情文化》在去年11月向全港中小學生家長發出問卷，其中調查家長對孩子20大問題的意見。在收回的1311份問卷中，20大問題居首的是「怕辛苦」(佔78%)、其次是「情緒化」(佔70%)，接著便是大幅被拋開的「不懂尊重父母」(佔49%)。故此在家長眼中，兒女好逸惡勞、情緒波動確認是很嚴重的問題，否則也難得近千名家長不約而同選了這兩項。
「怕辛苦」與學校教育有什麼關係呢？其實，回校讀書確沒有要求學生作什麼辛苦的事。可是現時上樓梯已經是夠辛苦了：一些小學生在早會後上五層樓梯時上氣不接下氣，更聽說有小一學生連上幾級樓梯都感困難。可以推斷，這些同學連上樓梯也覺體力不足，在日常生活會向家長說「等電梯啦，不要行樓梯吧！」
嬌生慣養 易情緒化
至於情緒化，在學校一大班同學的環境中發脾氣，總會受一點朋輩的集體壓力，不比在家庭中是萬千寵愛在一身。然而，一小部分學生自小嬌生慣養，小小不如己意便覺得周圍老師同學針對，也會在校園內發起小姐少爺脾氣。究其原因，主要在於父母經常錯誤處理子女脾氣問題：硬的是又打又罵，軟的是呵護遷就，均是止一時害一世的方法。
在學校教育中要改善學生這兩項不良態度，要靠加強體育鍛煉，讓學生在體能上能應付日常合理的運動和勞動，在流汗的體育拚搏中習慣於身體的疲憊；另一方面，也要增添一些生活上的勞動鍛煉，如派發及執拾午餐盒、清潔課室和校園等，也將日常合理的家務放在學校培育的目標。在情緒的輔導，則要依靠整體學生的正面教導。至於個別情緒化的學生，則必須在家校配合下協助糾正學生。 ■許為天
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