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余似心
由於我是讀文科的，同學們逾半都選擇教師為職業，平日聚會，除了他們的生活點滴外，教學生涯的苦樂佔了話題的好大份量。
我一直想，教師的子女必然都成績優良，因父母教導有法，而且要求定必更高。如果我當年也選擇教書，我的子女必然年年考個第一無疑。
不過，最近竟有教師朋友向我訴苦，他女兒會考只拿得五科剛合格，兒子成績更差，使我大為吃驚。
「你不是每天在教別人的子女嗎？」他訴說：「就是因為教別人的兒女而忙得沒時間教育自己的！」他說時一臉無奈，我聽來滿是諷刺。
這時我想起好久前有一段新聞，一個作奸犯科的少年，其父母竟分別是兩間中學的校長。
這些年頭，教師都長期在訴說教育工作太繁重，行政、學習、課外活動、學校政治等，令他們身心疲憊。見到眼前這群踏足社會前滿懷理想，要為下一代尋求出路的同學，今時都像迷失了方向，滿腔愁怨。
又有一位訴苦說，因應升中派位的選校問題，他要跟每一位學生的家長溝通及解釋，可是當中大部分家長對香港這升中制度大感不滿，學生都只能在小學就讀的區內選校，到跨區的好學校機會很微，但因學校成績不好，或校內成績不佳，而可能被派到離島的學校去。
家長問他：為甚麼中文中學一定是給成績次等的學生？教育界如何看待祖國文化？不同學校的學生如何比較成績？為何小學成績不佳的學生不能由一所較好的中學去培育？男生腦袋發展較女生遲，這樣不是好學校都給女生佔去？為何在離島或偏遠地區的學校一定不好？大家都在同一的稅制下交稅，為何教育的選擇卻如此不公平？教育應是有教無類的，為何香港變成了最大的教育階級大分化？
這些問題都問得這位經驗豐富的教師啞口無言！
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