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政府根據商業機構的薪酬調查，全面提高公務員及資助學校教師的入職薪點。這本是一項好消息，對於吸引優秀人才加入政府及教育界應有幫助，但卻為學校帶來更大的內部矛盾。矛盾之一是在2000年後入職的老師與2007年9月入職的新老師比較，他們數年的教學經驗卻沒有相應的增薪點。不過，這卻不是教育界所獨有而是所有公務員都需要面對的不公平現象。
應全面開放學位教席
資助學校面臨的更大矛盾，還在於學位教席和文憑教席的既定比例。現時中學是七比三，而小學則是三比七。實際上隨著這幾年教師的不斷進修和學歷的提高，在中學持有學位的老師比例已幾乎是百分百，小學也是大部分已擁有學士甚至碩士學位。無奈礙於編制，很多老師都被迫屈就於文憑教席。入職薪點未提高以前，矛盾還小一些，因為學位與文憑教席的入職點只相差兩點﹔而現時的建議卻相差多達五點，這則是一個很大的不公平。尤有甚者，因為近年英文老師較為吃香，以中學為例，幾乎已沒有英文老師肯屈就文憑教席，於是百分之三十的文憑教席就惟有由其他科目的老師來承擔，這就造成校內科目與科目之間，人與人之間的矛盾。
面對新高中學制的挑戰，教師隊伍極需要穩定。現時學生人數下降，假如內部矛盾又再加劇，試問何以面對挑戰？因此，為了教師，為了教育，教統局應全面開放學位教席，不應硬性規定學位教席的比例，讓所有學位教師都擁有合理的報酬，安心工作。 ■教聯會主席 黃均瑜
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