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近日，與舊同學相聚，大家不約而同討論進修問題，並比較不同院校的課程。在討論過程中，不難發現學校社工是眾多社工類別中較好學的一群，我想，歸根究柢是學生問題日見複雜，持續的裝備是必需的；另一方面，學校社工的工作時間相對較穩定，課程的選擇也較多！
對身邊事物充滿好奇
學校社工是我第一份工作，回想當年，對身邊事物充滿好奇，急不及待地把學院的理論及技巧加以實踐，希望驗證這些書本上知識的威力。但在實踐過程中，發現理論與現實總有距離，惟有捉著主任問個不停；我慶幸在工作崗位上，有不少富有經驗的前輩，他們分享學校動態、與學生及老師相處的竅門，每個經驗也是一個活的教案；每當遇上困難，他們也毫不吝嗇，把資源及方法告知，免得還是盲頭烏蠅的亂打亂撞！
老師對學校社工有一定期望，他必須既掌握資源，亦具專業知識，故此，學校社工學習層面也很廣泛，一些針對學校系統、青少年成長、特殊問題等特別受歡迎。那時侯，我總不會錯過每個學習機會，例如社區資源介紹、治療方法的應用、技巧的實踐、處理特定的服務對象（如學習困難學生、黑社會學生，濫用藥物者）等。這個階段，學習多以短期課程及實用性為主；下課後，便急急的把知識與老師及同事分享，而很多學生也成為我磨練技巧的「好幫手」。
導師如鏡子 點出問題癥結
一段日子過後，發覺短期課程不能滿足自己，轉而參與一些較長線的督導小組，這類小組通常約有六至八人，大家分享個案，並由專業導師作出指導及帶領，以提升社工對個案分析之能力及介入技巧，小組內最特別之處是角色扮演，導師如一面鏡子，把問題癥結點出來，過程亦會道出社工的盲點及挑戰個人價值取向，一方面提升處理問題之能力，也是一個自我成長及認識之好機會；在小組督導中，組員之間建立深厚的情誼，有數位還成為好友呢！
從政策及理論層面 反思服務
另一方面，我們不難發現當學校社工累積了一定工作經驗，如三至五年，他們會選擇修讀學院的碩士等課程；現時，課程很多樣化，有針對社福界行政管理的、有專門處理精神健康的、有青少年為本的、有家庭導向的，最重要是這類課程適合社工的工作需要，讓一群具備實際經驗的社工，從政策及理論層面，反思服務，開拓思維，創造及驗證服務之新方向。我約於十年前修讀社工碩士課程，那時除課堂學習外，也需要實習、撰寫論文，苦讀四年才畢業，坦白而言，此階段是我最享受及得益最深的！
社會瞬息萬變，傳媒及潮流文化的影響，越發現與青年人的距離越來越遠，今日流行的網上遊戲，明日便是另一回事！作為社工，時常提醒自己：經驗可以豐富，技巧可以熟練，但心仍要年輕！否則，在青年工作中便會被淘汰。要常常保持對各樣新事物的好奇及興趣，與年輕人對話便更容易。為了進一步體驗年輕人的生活，我會跟他們吃街邊小食，看雜誌，影貼紙相，到他們常到的店舖逛一逛；我想，這些功夫是幫助自己進入他們世界的第一步，也不是從學院可以學習到！同學們，下次放學時我匆匆的離開，請勿誤會我偷懶，因我也需上學去！ ■學校社會工作服務 晴空 香港基督教女青年會
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