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【本報訊】（記者 陳倩筠）本港教育制度經常被批評「考試為本」，學生只顧公開試成績而死記硬背。中文大學理學院為鍛煉學生綜合思考及解難的能力，04至06年獲香港優質教育基金撥款282萬元，開發嶄新的「個案基礎學習法」，希望學生「學會學習」。目前超過106間學校、約340名學生曾接受試課，絕大部分學生對新課程感到興趣。
理學院院長關海山(上圖)表示，該院經2年時間編制出適合中三至中七程度科學科目的輔助教材，教材以個案作為基礎學習的模式，就6個科學學習範疇，包括「科學探索」、「生命與生活」、「物料世界」、「能量與變化」、「地球與太空」及「科學、科技與社會」編寫出13個個案。至今已有106間學校、200多名老師參與工作坊接受訓練，另340名學生參與計劃安排的個案基礎學習。
達致「學會學習」目標
關海山解釋，個案基礎學習法是以學生為中心，透過問題引發學生思考、鼓勵學生主動提出與個案相關的問題，然後學生自行尋找答案。學生在過程中需要先研習個案，搜尋額外的資料，參與小組討論，最後須以口頭、辯論或報告等匯報最後結果。他指出，在老師的指導下，同學可因此培養溝通、批判思考、創造、協作、解難等能力，確實達到「學會學習」的目標。目前醫學院及商學院均有使用個案學習法，但未被廣泛應用於其他科學科目上。
曾利用教材向中六學生進行個案基礎學習的神召會康樂中學物理系老師劉國良表示，傳統教學只能讓學生學習單一課程，而新的輔助課程卻可讓同學將所有學習經驗綜合，同學於課堂亦表現得非常雀躍。由於正規課程趕急，該校正計劃於課外時間，利用教材舉行個案比賽，讓學生可透過不同學習模式成長。
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