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「邊緣青少年」這一名詞存在已久，對大部分人來說並不陌生；未成為社工前，我與一般人一樣，認為這一類青少年有很多不良的行為：染七彩髮、食煙、吸毒、「跟大佬」、經常打架生事、偷東西、粗口滿天、暴力等等。
記得初次到校，坐在社工室真的覺得有點危險，因為有群被稱為「邊緣青少年」的學生經常在小息時候衝入社工室，然後說出一口流利的粗口，更會尋室內有什麼可以拋擲的東西(如公仔、紙盒、水樽、垃圾)，互擲一番，還不時進行自由搏擊，對於他們的行為，我試過罵、喊、罰，最後忍無可忍，把他們趕出社工室。但功效不能持久，還破壞了雙方的關係。
誰耐心聆聽他們的渴求
由於學校意識到那班活躍分子，社工需積極介入。藉著連串的活動，與他們開始多了接觸，可能他們大部分都是男生，加上他們認為社工與老師差不多，也是管三限四，起初真的較難與他們建立互信的關係，亦難免試過好幾次被「放飛機」，那一刻確不是味兒，不明白為什麼他們總是愛對抗、拒絕別人為他們做的一切。
有幸成為學校社工，令我看到其他人看不到的東西。
接觸多了，他們差不多每天小息、午膳、放學也到社工室，搗亂情況少了，多了靜下來傾談的時間，還不時會問：「羅姑娘，近排有咩玩？」「幾時再去宿營？」「上次去宿營好辛苦，不過都幾好玩。」「你又話同我地去釣魚？」原來他們並不是完全不喜歡參與活動，因為他們也是活力充沛的年輕人，只是不願被迫參與不喜歡的活動，但有誰曾耐心聆聽過他們的渴求？
在短短相處幾個月裡，我從這一班被人稱為「邊緣青少年」的學生看到平常人看不到的東西：
1) 樂觀與有創意：從不為沒有東西玩而煩惱，因為他們能把手上的一切變成玩具；
2) 誠實與自我了解：對著自己不喜歡、或認為不適合自己的事情，會說出來；明白自己並不是讀書的材料，卻知道自己需要完成中三/中五才能在社會上有一席位。
等待社會接納和相容
曾經有一位邊緣青少年對我說：「其實我們以前也是一張白紙：不吸煙、不講粗口、不偷單車、乖乖上學放學，直到有一天被人『收錢』、被人打，才明白做乖學生是很難。」原來，他們真的是身不由己，因為無助，才選擇如此自我防衛方法 ，以為這樣便不會被欺負。
站在邊緣不等於是窮兇極惡的一群，他們只是站在社會的某一個角落、靜待別人接納和相容，不至於掉下懸崖，；他們默默地等著別人伸手把他們由邊緣拉回社會的中心，從此不再被「邊緣化」。 ■香港明愛青少年及社區服務 駐校社會工作員 羅韻停
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