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首屆母語教學的學生在98年升讀中一，並於03年參加會考，當年會考整體合格率為69.5%，與02年一樣，而在隨後數年都有穩步上升，至06年的72.2%。
英文科方面，程度較深的課程乙在03年即出現輕微下降，但在04、05及06年大幅反彈，同時程度較低的課程甲合格率則持續上升。實際上，由於近年轉考課程甲的學生越來越多。不少分析均指出，不少英文程度較低的學生「捨難取易」，一批於課程乙合格機會較低的轉考課程甲後獲得更高的合格機會，令課程甲、乙的合格率同時上升，造成「英語進步」的假象。
高考方面，母語教學學生應考了05、06年兩屆，整體合格率與之前相若，但英語運用科卻明顯下跌。
綜合來說，母語教學可提升學科學習表現，但對英文成績卻有一定衝擊，所以近年中中已更積極推出不同措施提升學生的英文。世界各地的教育研究都顯示，母語教學對基礎能力較弱學生的成效尤其顯著；而基礎能力較佳的學生，使用母語或第二語言學習分別並不大，這亦解釋為何香港的母語教學對中七高考成績未有顯著影響。
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