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教聯會主席 黃均瑜
回歸以來，港人的民主意識好像高漲了不少，這當然與香港擺脫了英國的統治有關。因為在殖民地的統治下，港人不會有民主的奢望，而當殖民地統治者撤離以後，港人對民主的期望自然會提高。除此以外，這恐怕亦與某些政客整天把民主掛在嘴邊有關。
學校不是一個簡單地講求民主的地方，不能由學生「一人一票」地決定學校事務。因為在數量上永遠都是學生佔有絕對優勢，而學校工作卻總不能由學生說了算。要在學校實施良好的管治，一定的權威其實是少不了的。但隨著社會的發展，特別是政府立例取締體罰及開除學生以後，老師和學校的權威就不再是與生俱來的，而是需要自己逐步地建立。老師要建立自己的權威，就需要有管理課堂的能力、透徹的學科知識、良好的溝通能力和專業的傳授技巧等；學校要建立權威，就必須堅持對學生有合理的要求，對一些不良的作風要堅持不能退、不能讓、更不能縮的原則。在強調個人權利的社會，這就需要更多的勇氣與付出。
民主素質需要從小培養
民主的意識和公民的民主質素都需要從小培養。現代的學校需要在樹立權威和民主教育兩方面取得平衡。以筆者工作的學校為例，我們就曾讓學生「一人一票」選出校服及校章的設計，讓學生每年投票選出午膳飯盒供應商。因為供應商不能為全校學生提供試食，所以就只能實行代表制，由每班選出兩名代表，試食後投票決定。學校每年的模範學生選舉，則由全體老師組成的提名委員會提名，再交由全體學生「一人一票」選出。通過這些活動，一方面讓學生經歷一下選舉和投票，也讓學生領略選舉的多種形式。其實，學校內的投票有些是每年一度，有些則偶一為之，所以民主教育更多是體現在日常的校園生活中，這包括了校長老師與學生如何相處，學校是否有足夠的溝通渠道，校方對各種各樣的訴求如何反應等等。
我總覺得，民主應該是一種生活模式多於選舉形式，民主應該是要求自己多於要求別人。
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