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戴希立 屯門仁愛堂田家炳中學校長
施政報告發表前，各個教育團體都爭先發表意見，期望政府增撥資源，但鮮有團體聚焦教育樞紐議題。最近美國商會發表研究報告，指出香港的國際學校學位供應不足，導致海外商人及僱員無法帶同子女來港居住，一些要留在原居地讀書，小部分更被迫在鄰近地區入學，例如入讀廣州國際學校。由於長久相隔，打擊了他們來港經商及工作的意慾，故此美國商會建議政府應撥地增建國際學校，並且審視這類學位是否部分被本地學童所「佔據」。
建國際學校 吸引外國投資者
目前特區政府對國際學校的政策，基本上是沿用回歸前的一套，政府對國際學校的經常運作並無資助，但會免費撥地及對建校費用提供協助。由於興建國際學校是為了吸引外國投資者和僱員，故此政府只會針對性為主要的經貿夥伴服務，例如美國、加拿大、日本、新加坡等；另一方面，由於過去不同國家都有自己獨特的一套課程和考試，故此所謂國際學校，實際上是「國家」學校，例如美國學生只會入讀美國國際學校，不同國籍的學生並不會混合，國際學校並無國際交流。這樣又會引起另一個問題，由於不同時期各個國際學校收生數目也會時多時少，為了不浪費學位，政府便容許國際學校錄取少量本地學生；但當這些本地學生入學後，就會留至畢業，期間卻有可能妨礙了新來港外籍學童入讀該等國際學校。
優質學額不足 僧多粥少
上述的情況只是導致美國商會所指學位不足的原因之一，另一個重要原因是符合家長高期望的優質學額不足。如果把所有適合錄取美籍學生的學位加起來，供求可能大致平衡，但家長眼睛卻只會盯著美國國際學校及一兩間優質私校，正如香港的家長都爭著入讀名校，那麼自然就會出現僧多粥少的情況。
怎樣才可以紓緩某些國際學校學位長期供求緊張的情況？其中一個辦法當然就是政府撥地予該校擴建或成立分校。但是適合興建國際學校的「地皮」並不多，競爭必然十分激烈。另一個辦法當然是鼓勵一些私校提升質素和調整課程，針對性地吸納某國籍輪候隊伍較長的學生。還有一個辦法可以探討，不過首先可看看內地和本港的經驗。
內地國際學校 不收中國學生
內地對國際學校規管頗嚴，從不容許中國籍學生入讀，但內地卻鼓勵民辦學校辦國際課程以迎合中國學生的需求，而過去大多數的國際課程也是針對中國學生往美加或澳洲升學而設。反觀本港的世界聯合書院提供的預科IB課程，在世界各地均有設立相同的書院和提供相同的課程，由於課程設計完整，學生表現出色，故該課程越來越受歡迎，各國大學也樂意錄取修讀該課程的學生。近年本港部分直資中學也準備實行「一校兩制」，主流一制是準備學生報考本地大學，另一制是開設IB課程，讓學生可報考各地大學。
假若政府日後能撥地或更改空置的校舍，讓辦學團體以優質私校的方式開辦國際學校，提供IB國際課程以滿足學生到各地升學的需要，並加強漢語及中華文化的學習，定能重新凝聚分散在各類國際學校的本地學生，而且可以吸引更多海外華人子弟及部分有興趣學習中文的各國學生，既可紓緩本地國際學校的壓力，又可以發揮地區教育樞紐的作用。
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