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桂 松 深教育工作者
語常會斥資二億元推行一項以普通話講授中國語文科的計劃。學界的初步反應是譽多於毀，大都認為它有助於學生掌握普通話和學習中文。反對的意見並沒否定其必要性，只是質疑推行是否過急，擔心教師壓力加重。
由於香港與中國內地的聯繫和交流日益頻密，港人對學習普通話的需求更見殷切，語常會順應這種趨勢，採取切實措施推廣普通話，這是值得歡迎的。
該項計劃屬試驗性質，為期數年，參加試驗的學校共一百六十所，首批只有四十所。足見計劃只在少量學校實施，並非急進之舉。看來語常會並不滿足於現狀，而是積極地推動普通話和中文教學，同時顧及香港的實際情況，採取逐步推行、以點帶面的辦法，這不失為穩健之著。經過今後數年的實踐，倘若證明計劃可行，便能進一步向更多的學校推廣。
推廣普通話應從小學開始
在首批的四十所學校中，小學佔多數（三十所），顯示推行的重點是小學，這是恰當的。小學生記憶力強，掌握語言的能力高。因此推廣普通話應從小學開始。由於小學的中國語文科比較淺白，毋需如中學般安排古典文學課程，即使採用普通話講授，學生也易於接受和理解。學生在小學階段普遍接觸普通話，打下了基礎，升上中學之後，對於普通話教學，便能應付裕如。
引入內地優秀語文教師值得推廣
推行普通話的難度其實不在於學生，而在於師資。目前本港大多數中國語文教師未能準確、熟練地運用普通話教學，因此，不宜強求他們以普通話講授中文科。除非進修達標，否則只會弄巧反拙。進修亦非易事，因為語文教師的工作量很大，目前又要為○九年實行「三三四」新學制忙於準備，哪能騰出精力另修普通話？採用「脫產進修」較能解決問題，但這又須提供足量的代課教師。大抵有鑑及此，語常會決定只對少量學校實施該項計劃，現階段不打算全面鋪開，而且讓學校自願參與，不強制推行。各校可因應本身的需要和實際情況自行取捨，在作出決定前又能充分聽取中文教師意見，這就不會冒進，還可避免教師壓力過重的惡果。
推行這項計劃，還要達到提高學生語文水平的目的。中文教師不僅能熟練運用普通話教學和具備語文專業知識，而且要講究教學方法。語常會擬引進一批內地優秀的語文教師協助推行計劃，無疑是果斷的決定。內地長期以普通話講授中文科，經驗豐富，值得本港借鑑。過去有些學校曾作類似的嘗試，效果頗好。今後進一步加以推廣，當受歡迎。（文匯論壇）
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