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黃均瑜 教聯會主席
語常會在上星期公布了一項推動以普通話教授中文的計劃，在四年內動用2億元協助160所中、小學使用普通話教授中國語文。消息公布後，學校的反應大致良好。因為這個計劃沒有強迫性，學校可以按照自己的實際情況，決定參加或不參加。唯一擔心的問題是計劃的規模太小，假如申請的學校很踴躍，就會出現僧多粥少的情況。語常會也預計了這種情況可能會出現，它的辯解是希望貴精不貴多；但問題是就算多麼精，四年後也只有不到百分之15的學校使用普通話教授中文。以社會對普通話的需求，以回歸已經10多年來算，這樣的步伐是否慢了一點？
港生須懂普通話才能立足
我想語常會應預留空間，以便在計劃推行兩年後作出檢討。如果推行的情況良好，應該把計劃擴大，惠及更多學子。至於資源問題，是應該、也可以向政府爭取的。特區政府成立之初，曾提出著重「兩文三語」，但10年下來投放在英語的資源之多，與普通話相比簡直是不成比例。隨著香港與內地的關係日趨密切，也隨著中國國力的提升，香港學生必須具備足夠的普通話能力才能立足。這是不爭的事實。假如發覺步履妥當，就應該爭取步子能走得快一點。
現時制約著全面推動以普通話教授中文的，不是資源，而是中文老師的普通話水平。在現階段定下全面推行的日期，恐怕又會是英文基準的翻版。現在雖然沒有定下限期，但政府希望朝這方向前進的意圖卻是明顯不過。既然如此，為什麼不為師資培訓機構定下限期，規定其畢業生都必須具備能以普通話教授中文的資格。從長遠出發，只有這樣才能為香港儲備足夠的師資。
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