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【本報訊】(記者 李浩彰)香港學生普遍給人的印象是「只愛打機、討厭看書」，但一項國際性調查顯示，香港學生對於母語的閱讀能力，在全球45個國家及地區中排名第二，僅較第一的俄羅斯相差1分，更遠超歐美等世界大國。被評為具優秀閱讀能力的港生，佔整體港生15%，較5年前大增2倍。研究員指出，本港自從推行課程改革，學生每天固定閱讀的時間增加，是學生閱讀能力提升的主因。
「全球學生閱讀能力進展研究（PIRLS）」繼01年就學生閱讀能力作出調查後，再於去年向世界各地45個國家及地區，超過21.5萬名小四學生作研究。學生要進行閱讀理解測試，研究人員從中分析其對母語的閱讀能力。而本港的數據則由港大教育學院收集，受訪者及調查對象包括港生、教師、家長及校長共4,700人。
排名激升超越英美星加
研究顯示，本港學生對母語的閱讀能力高踞世界第二，較5年前的第14位大幅提升12名，整體平均分為564分，僅以1分之微屈居於俄羅斯之後。至於其他受訪國家或地區的名次，加拿大艾伯塔省排名第三，新加坡排名第四，美國則排名第14，英國排第15。而閱讀能力最差的兒童則來自南非，其次是摩洛哥及科威特。
測試中獲取625分的學生，屬具優秀閱讀能力的閱讀尖子。研究指出，本港的閱讀尖子比率達15%排第三位，僅次於有19%的新加坡及俄羅斯，尖子比率更較01年時急升2倍。而港生閱讀的習慣，亦較5年前健康。每天或幾乎每天課餘時閱讀的學生，佔總人數的36%，較01年的20%大增1成6。研究亦指，港生閱讀資訊性文章的能力，亦較閱讀文藝性文章的能力為高。不過，亦有8%學生的閱讀表現，低於國際基準475分水平，較01年大幅減少11個百分點。
南非摩洛哥科威特包尾
研究計劃的首席研究員、港大教育學院副院長謝錫金分析，自政府於00年推行教改，將閱讀作為重點項目發展，並提供更多資源與指引，港生閱讀的機會增加，使學生閱讀能力急升。「例如現時不少學校每天皆有閱讀堂，促使學生養成了每天閱讀的習慣。」
他又指出，閱讀能力與吸收資訊的速度有緊密關係，甚至影響學生日後的發展及晉升機會。他建議學生每天課外進行2小時或以上的閱讀，而看電視亦是訓練的其中一個方法，「電視節目不少配有字幕，而對白一般較快，可訓練學生的閱讀速度。」
教育局發言人表示，當局對港生排名大躍升感到高興，強調會繼續與學校、家長、大專院校及社會大眾合作，以保持學生的優勢，並會研究進一步提升及支援閱讀的方法。
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