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一名11歲品學兼優女童，疑因所住公屋單位擠迫，於昨晨上學前突然在牛頭角下邨寓所留下遺書，攀窗跳樓身亡。警方經初步調查，不排除渴望擁有私人空間的女童，因受到分戶落空所困擾而萌生死念。
我們認為，這次有學童懷疑因居住環境擠迫而輕生，正是以血的代價去警醒當局，須重視居住環境擠迫對學童的心理影響。同時，當局還宜在居住環境較為狹窄的公屋區域，開設更多社區中心及自修室，讓學童可以有更多安靜的地方學習。政府應該將改善弱勢社群子女的學習環境，作為扶貧政策的一大重點。
一般而言，學童自殺都有一些共通因素，如家庭生活不愉快、健康欠佳、面對壓力、抑鬱症等等，其中，居住環境更扮演著重要的角色。由於學童放學後的活動及學習都在家中進行，如果居住單位過分擠迫，干擾太多，難免會令學童難以集中精神學習，影響學習成績。同時，由於家中活動空間有限，家人難有私隱，客易造成相互間的磨擦、齟齬，也可能會給學童帶來情緒壓力。昨日自殺身亡的女童，一家6口同住牛頭角下邨第11座9樓一個面積僅約300呎單位，居住擠迫，曾向房署申請要求分戶。由於牛頭角下邨即將清拆，明年1月後將可調遷往上邨，死者一家有機會正式獲批分戶改善居住環境，提高各人私隱空間。去年學童祖父不幸病逝，頓令分戶期望出現變數。學童懷疑因憂慮居住環境不能得到改善而走上絕路。女童是資優學生，如此年幼便自殺身亡，實在是一件很可惜的事情。
擠迫的居住環境影響子女學習，是弱勢社群面對的一個突出困難。教育是解決跨代貧窮的基本途徑。為貧困家庭子女改善學習條件應該是政府扶貧的重點。當局不僅應在調配公屋資源時，顧及學童的需要，更應增加資源，為居住在公屋的學童提供一些能在下午和晚間開放的自修室，使那些居住環境擠迫的學童，能夠在家庭之外找到適合的地方學習。
應該看到，本港教育制度過分著重學業成績，往往對學童構成沉重的壓力。在壓力得不到紓解時，容易滋長輕生的念頭。學校應為學生提供適當輔導和生命教育，建立學生自信。這對防止悲劇發生有著積極的意義。（文匯社評）
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