|
鄭麗明 基督教香港信義會學校社工
剛完成今天面談的工作，心想：終於有時間處理堆積如山的文件了，敲門聲突然響起，校務處職員焦急地、氣促地說：「社工！請你趕快上課室，有位同學的情緒非常激動，希望你能夠支援……」我即時放下手上文件，一支箭地跑上課室，遠見同學已被安撫坐在一旁，旁邊的老師神色凝重，屏息而坐，見我進去後才稍稍放鬆，臉上漸漸恢復血色，彷彿終於等到天使下凡營救似的。
原來是位我一直在跟進情況的同學，她的社交技巧不佳，容易被人誤會，部分同學更因此常欺負她。自此她對別人的言行都十分敏感，認為同學總是對她別有用心，所以小息及午膳時間都不敢逗留在課室，因為深怕別人會傷害她。其實，她心地善良、性格單純，開學至今，我一直向她提供輔導，亦建立了良好的信任關係。
同學起「花名」 感屈辱企跳
那刻，她望著我，情緒再次激動起來，不斷地流淚，似乎受了很多委屈。我隨即安撫她的情緒，待她冷靜下來，邀請她進社工室傾談。甫坐下，她又忍不住哭起來，我給她遞上紙巾，她點頭稱謝，之後就哭訴所發生的事。
早前班中一位同學給她起了一個難聽的「花名」，令她感到受辱。她恐怕同學會變本加厲，故默默啞忍，殊不知同學一叫再叫，甚至全班同學都以此稱呼她，更有同學在上課時用物件投擲她。這時，她心裡積壓多時的不快，令她在一氣之下衝出課室，打算一躍而下，幸好被老師及時發現，阻止她的行動，救回她一命。
聽完她說出事情始末，我不禁抹一把汗，才明白為甚麼剛才老師的臉色會如此蒼白。
懲罰欺凌者 輔導受欺者
她是典型的退縮性受害者，經常認為是因為自己愚笨及沒有優點才受到別人欺凌。當被欺凌時，她傾向責怪自己，認為是自己的問題。由於恐怕會不斷受到欺凌，她常處於精神緊張的狀態，更變得異常敏感。如某同學在課室一角交談，她會以為別人在取笑她；別人的某些舉動，又會令她以為是針對自己，這令她情緒波動，不是憤怒，就是放聲大哭，往往令老師束手無策。近日她開始逃避回校，成績受影響，甚至嘗試自殺輕生。
今次的事件，在訓、輔導老師及社工的合作下，最終令欺凌者得到應有的懲罰，令他們明白欺凌別人的後果，改過自新；另方面，透過輔導讓她明白到尋死並不是解決問題的方法，相反她需要勇敢面對及尋求協助，才是最有效的方法。
如對此文有任何查詢，請電郵至 ssw@elchk.org.hk 與該會社工聯絡。
|
