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■香港教聯會主席 黃均瑜
近日有人在網上散布一批不知是真是假的藝人淫褻照片，引起了全城哄動，也引起了警方的高調介入。此事仍在發展之中，並引發了一連串的傳聞。姑勿論最後結果如何，此事所反映的網絡行為已足夠令大家特別是教育工作者深思。
社會道德雙重標準
深思之一，是如何向學生解釋社會道德的雙重標準。一方面大家齊聲譴責這些不良行為，但另一方面，大家又在網上爭相觀看，是社會在講一套做一套，還是講的是一批人，做的又是另一批人？
深思之二，是網上資訊發達，特別是在資訊自由流通的香港，為市民帶來很大的方便。但網上的資訊很多時都真假難辨，例如早前內地華南虎照片的真偽就鬧得沸沸揚揚。學生如何分辨，如何求真？
深思之三，是網上的不良資訊唾手可得，學生可隨時接觸，防不勝防。雜誌可以加封，電影也可以分級，但這些防線在網上卻不管用。
網絡發展 為學校社會帶來衝擊
網絡的興起和發展的確為人類帶來了生活上的方便，但也為學校和社會的德育教育帶來了極大的衝擊。原來行之有效的做法，是以「他律」為阻嚇的管制方式，但在網絡上卻全然無效。雖然警方在這方面依然扮演一定的角色，例如檢控侵權、賭博、發布不良訊息等行為，起了一定的阻嚇作用，但事實上，大家都知道能夠檢控的與仍在進行的，實在是不成比例。
在「他律」不能生效的情況下，應對的方法，唯有是從小培養學生的「自律精神」，因為只有「自律」才可以抵制網絡上已經泛濫的不良資訊。問題是培養自律較施行他律難度更高，也更需家庭教育的配合。面對網絡文化的衝擊，德育教育方式的轉變已刻不容緩，學校和家長是否已有準備？
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