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陳嘉琪博士 教育局首席助理秘書長（課程發展）
新春伊始，祝願新的一年，大家工作順意，身心康泰！「一年之計在於春」，雖是舊話，卻是前人經驗反省的智慧。春天是一年生機的開始，萬象更新，正是及早籌謀、慎思策劃的好時機。
過去一年可說是校長和老師們的豐收年，我們的學生經過了多年的努力砥礪，在一些國際性的評估計劃中表現卓越，畫出了一道一道的彩虹。我們透過委託大專院校逐年所作各層面的調查研究，印證到課程改革五年以來，不論是學生的學習動機與表現，或是教師在學與教中的方法和角色，都不斷進步。
這些可喜的成果，有賴教師們的努力、學校內的團隊精神、學習文化、學習社群的建設，以及學校之間的協作。他們無私的付出，加上重視子女教育的家長，以及積極回饋社會的機構組織，群策群力，建立了互相支持的緊密聯繫，為學生創造最有利的學習條件。我謹代表教育局，衷心感謝所有各界人士的貢獻。教育局將一如既往、大力支持教師與學校的工作，培養在新世紀建設香港的創新人才。
建基於這五年來的豐碩成果，我們現已翻開新的一頁，開展下一個五年計劃，繼續創設空間，深化課改。
2002年發布的《基礎教育課程指引》，建議學校應首要培育學生五項價值觀，包括堅毅、尊重他人、責任感、國民身份認同和承擔精神，以作為良好品格的基礎。隨著社會環境的轉變，家庭因素更形複雜，對教育帶來不少衝擊。在參考過不同的數據和人事後，我們認為需要加強力度，在學校持續德育和公民教育的培養，課程發展議會並建議加入「關愛」和「誠信」，作為首要培育的價值觀。
關愛使生命與生命之間得以建立深度的感通，能夠體諒與接納，不但是維繫家庭和友情的基本元素，更能凝聚整個社會的力量，加強國民教育的力度，締造和諧友愛的氣氛。關愛在同情之外，更包含同理心，能夠設身處地，將心比己，推己及人，正如論語所說：「己欲立而立人，己欲達而達人。」誠信是人須恪守的高尚道德標準，誠實守諾，言行相符。誠信是人格的基石，也是個人立足社會的重要資產，一個講信修睦的國家，是要由誠信的國民來組成的。我們認同自己的國民身份，亦認同我們誠信的價值觀，這是會得到各方支持的。
至於整體提高學生的學術水平方面，「從閱讀中學習」這個關鍵項目，已證明績效斐然。在國際水平上，我們的學生證明了他們在高階思維和閱讀能力上，已經更上一層樓。英國哲人培根說：「史鑑使人明智，詩歌使人巧慧，數學使人精細，博物使人沉潛，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯。」閱讀質素既要深、亦要廣。
國際研究數據顯示，家庭的支持亦影響學生的學習成效，我們希望家長可以為孩子多創設有利閱讀的條件，如多購買合適的閱讀書刊，提供寧靜的閱讀環境，增加接觸讀物的機會等。因此，我們在下一階段推動跨課程閱讀，讓同學多涉獵不同的知識領域，使他們不斷增進和建構知識，擴寬胸襟、視野和多方面興趣，提高人文素質，提升創意；為香港在世界上的地位增添光榮，亦為國家社會配備更優越的人力資源。
與學習牢不可分的是評估。在「促進學習的評估」的理念下，大家已認同評估在教育方面的目的，是在於了解學生的學習情況，肯定個別成就，激發他們的多元潛能，從而促進全人發展，並作為教師改進教學與學生提升學習之依據。在多方嘗試、包容開放的前提下，我們希望學校能再進一步，多嘗試從傳統測考的框框走出來，減少機械式操練，按不同的學習目標，逐步開放考試的模式，採用更靈活而多元化的評估方法，容許學生思維、創意和其他潛能的發揮。
除了緊扣學習目標，提供適切的回饋與清晰具體的資料，讓師生都知道如何再作改善之外，同時更要讓學生積極參與，引發他們反省思考，從而掌握自主學習的蹊徑，為未來的終身學習鋪路。這亦是新高中考評的方向。
課程改革的第二個五年策略，就是建基於以往的成功經驗，其中包括共通能力中的創意和批判性思考，以及照顧學習差異、校本課程調適、各學習階段的銜接等，從而因勢利導，深化和優化發展，讓基礎教育為新高中教育開展康莊的大道。（文匯論壇）
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