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蘇漢波 教育局總課程發展主任（應用學習）
應用學習課程是促進新高中課程的多元化，以照顧不同學生需要的重要措施之一。自2003年試點計劃開展以來，修讀的學生愈見踴躍，學生的心聲更是鼓舞我們繼續發展應用學習的動力。以下為一些同學的心裡話：
「對充滿挑戰性又有趣的習作，有期待，亦從中建立了自信心。」、「比期望的學到更多，課堂比預期有趣，很開心。」、「透過同學間的合作，把被動的性格改變過來，可說是個人成長的大躍進。」、「多了留意時事，尤其是與課程有關的新聞，亦學會從不同的角度去思考一件事情。」
重視學員分享
學生和家長的意見是我們調整發展策略的重要考慮。所以，我們珍惜每一個跟學生、家長會談的機會，了解他們對課程的期望和建議。當我們看見同學們雀躍地互相談論修讀課程後，在學習上、視野上，甚至人生路上等等的改變，我們都感到無比興奮。
同學們坦誠地表達對課程的心聲，我們也很樂意接受和跟進他們的意見。例如：建議增設運動科學、珠寶鑑賞、飛機工程等課程，經與課程提供機構考慮後，部分的建議已在課程中體現；又有表示上課的時間或地點未盡理想，我們與學校和課程提供機構商討後，情況已得到改善。我們藉此機會感謝每一位曾對我們提出意見的學生和家長，使應用學習課程的發展更臻完善。在試點計劃推行初期，有個別同學反映因為家境問題而未能修讀課程，所以從2005-06學年開始，我們已為學校及學生提供資助，而隨著十二年免費教育的推行，由2008-09學年開始，合資格的學生亦可免費修讀應用學習課程。
與學校合作無間
學校是我們重要的伙伴。每一所學校在決定是否推薦學生選讀應用學習課程時，皆有不同的考慮。因此，我們也樂意與不同的學校深入討論。我們深信，只有了解彼此所關注的問題和困難，應用學習課程的發展才能得到適切的調適。例如：有些學校關注上課時的紀律問題，我們發現這其實是對成年學員與青少年學生要求的差異所致。經過商討、調適，學校與課程提供機構的要求漸趨一致。
學校和老師的積極參與，監察課程的發展和施行，並提供支援，是應用學習課程得以健康發展的主要條件。我們喜見參與學生和學校數目由2003年約六十所學校和六百學生人次，發展到2007年的二百多所學校和四千五百學生人次。
與課程提供機構緊密聯繫
沒有具質素的課程提供機構，應用學習課程便不能健康成長。從試點計劃開始，課程提供機構一直與我們攜手共進，解決困難；每年更與我們檢視課程，就學生的需要及社會的發展，不停地優化課程設計和施行。他們對應用學習課程的承擔，我們實在由衷讚賞。參與的機構由起初兩間增加至現時十二間，為應用學習課程在未來新高中課程做好準備，發展一個與其他課程緊緊相扣、具理論基礎的課程架構。
要使應用學習課程持續發展，有效的質素保證機制必不可缺。應用學習的質素保證機制是由教育局、香港學術及職業資歷評審局和香港考試及評核局共同制定，彼此分工合作。而應用學習的資歷在升學和就業方面獲得廣泛承認，實有賴各質素保證機構的專業知識和通力合作。
不斷完善，與時並進
應用學習課程對香港來說是新的理念，藉著大家的努力，有關課程架構、質素保證和支援措施等已初步完備，為未來新高中的應用學習課程奠下了重要基礎。課程發展，從來都是一個不斷完善、與時並進的過程，要應用學習課程能夠配合社會、經濟和科技發展同步改進，實在需要大家積極參與和互動。讓我們一同攜手，為我們的下一代提供一個生動、充實、多元化而又有效的學習機會。（文匯論壇）
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