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——300對同性孖胎參與計劃 探究屬遺傳或後天影響
【本報訊】（記者 劉美顏）雙胞胎除樣貌相似外，在性格、際遇以至能力往往有著微妙的關係，而語言能力對心智發展及個人成長亦有著極重要的影響。為探究箇中奧妙，香港大學、中文大學及英國牛津大學最近獲香港研資局撥款160萬元，合作進行全球首個針對中文能力發展與遺傳基因及學習環境的研究，創世界有關範疇的先河。是次研究對象為300對香港同性雙胞胎，有關研究將於下月正式開始，為期3年。
負責有關研究的港大心理學系教授何淑嫻表示，美國、澳洲及瑞典曾聯手進行過類似的研究，結果發現當孩子發展至小學階段，遺傳因素影響其語言能力的重要性佔了6至7成，而成長環境只佔3至4成，但由於外國只研究英語，但香港則要求學生中英兼擅，而且中文學習有其獨特性，故擬在港進行上述研究。
每年測試語言及閱讀能力
是項研究的對象為300對香港2歲至9歲的同性別雙胞胎學童，可以是同卵或異卵生。學童將在學校或港大接受每年一次的語言及閱讀能力測試，包括中文讀字、字體結構認知、聲音敏感度及短暫記憶力等，由研究人員推斷基因及環境因素對其中文能力的影響，並找出中文能力發展的重要因素及語言障礙的早期徵兆。
據悉，研究人員會以異卵雙生的孩子作研究的重要對照，因為他們的遺傳只有一半相同，但生活的環境非常接近，若其閱讀能力出現明顯差異，可推算先天遺傳對語言能力的影響很大。
丘日謙：後天培養較重要
除學童外，家長亦需要填寫問卷，港大也會為家長提供學童的學習報告，讓他們了解子女的語言能力及發展概況。計劃研究助理周小姐補充，研究員在分析時亦會剔除父母學歷、家中是否有傭工等差異，以找出孩子中文能力發展受遺傳或後天的影響較大。
本身有一對孖仔的資深校長丘日謙，兩名兒子現已大學畢業。他認為兒童的語文能力很大部分受後天影響，「如孩子爸爸是德國人、媽媽是法國人、傭人能操英語，那他能說3種語言的機會肯定較一般人高啦！反之，如果父親是語言學家，不代表個仔都係語言學家！」所以他認為後天的培養最為重要。
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