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【本報訊】（記者 任智鵬、實習記者 卓曉嬋、張文豪）對於教育局調節教學語言政策，教育界人士意見分歧：教育評議會、英中聯會等均支持有關建議，惟教育工作者聯會及中中聯會認為此舉可能會加強「標籤效應」。
教評會英中聯會表歡迎
教評會主席蔡國光及英中聯會主席陳璐茜均對政府建議表歡迎，認為可增加學生接觸英文機會。身兼教協會長的立法會議員張文光，認為新建議有助提高學生的英語水平，並認為英語教學與母語教學的基礎應分班推行，同一班應使用一種教學語言。
教聯會主席黃均瑜則形容，只以學生過往成績作達標準則是「換湯不換藥」，無助解決標籤問題。他又質疑當局沒有為未達標以英語上課的學生及學校，提供實質支援及資源，讓其學好英文。而中中聯會主席葉賜添亦指，新建議對部分未能開英文班的中中影響最大，希望當局容許學校分科作英文教學。
語文教育及研究常務委員會主席田北辰則指，教學語言檢討小組曾提出相似的建議，但終被否決：「當時政府擔心沒有足夠的人手，去監管每間學校開班的數目及監管每班會開甚麼科。」
田北辰：部分中中或更弱勢
不過，他認為，倘政府認為目前當局已有能力推行，則該微調政策是值得支持的。他亦擔心在建議落實後，日後必然有學校未能在達標的情況下開設英文班，這些學校將面對被淘汰的壓力。
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