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■鄧菲斯（左）和同學在實驗室。 本報武漢傳真
鄧菲斯的出色表現引起美國當地華文報紙的關注，也在中國國內引發網上熱議。鄧菲斯出身在中國教育世家，爺爺鄧鐵生和奶奶周孝梅早年都從事教育工作，父親鄧兵1986年赴美留學並獲教育學博士學位，母親孫紅曾任教於江漢大學。鄧菲斯的成功讓這個教育世家以家庭成員成功案例反思中美教育存在的差別。
認為學以致用是關鍵
中式家庭教育、美式學校教育和自我教育造就了鄧菲斯的成功，爺爺鄧鐵生對孫子的成功作出總結：「我們是吸收中國傳統教育的長處配合美國學校裡所提倡的素質教育來因材施教、順水推舟。」在美國校園裡受素質教育的熏陶，鄧菲斯獨立、自主、創新的能力和優秀的領導能力得到充分發展。他從不認為考試的分數是學習的目的，而認為學以致用才是關鍵。鄧菲斯連續兩年夏季在美國健康研究院過敏和疾病傳染研究所帶薪實習，獨立完成科研項目。
鄧鐵生表示，美國大學的錄取一般要參考「高考」（SAT或ACT）成績，高中總平均成績（GPA），課外學術活動表現，義務勞動的多少，以及老師的推薦和個人申請論文等因素，相比國內現行的「一考定終身」的高考制度具相當的優越性，鄧菲斯的成功亦得益於他的綜合傑出表現。
據悉，雖然哈佛大學的錄取比率低至7.1％，湯姆斯．傑弗遜科技高中今年仍有7人被錄取，而其中4人為華裔。學校在教學中鼓勵學生獨立思考，研究的問題通常不給確定結論，鼓勵學生爭論，美國國會中討論的問題亦經常成為辯論話題。
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