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■以學生成績評估教師，是否公平？ 網上圖片
美國紐約市教育部已經展開一項試驗計劃，以學生全年的標準測驗成績進度來評核老師，初步有140間中小學參加，但被校方列入評核範圍的2,500名教師卻蒙在鼓裡，引起教師工會反對這項計劃。
紐約市教育部邀請中小學參加試驗計劃，獲得140間學校響應，而學生全年的測驗成績資料，將用作評核相關的教師。
當局按照老師執教的班別，計算有多少學生達到基本進步指標，然後以學生每年進步幅度，與同級教師教導的學生成績，進行比較。教育部同時邀請沒有參加測試計劃的另外140間學校校長，主觀評核校內教師水平，藉此比較兩個不同制度，評估兩者會否存有巨大差異。
教育部正收集有關數據，副部長賽夫表示，學生的測驗成績並不是評核老師的唯一基準，還會計算個人情況以及經驗，但焦點是學生有否進步。
大部分教育家都同意優良師資會顯著激發學生學習意慾，提升他們的成績，近期有研究發現優異老師可令成績差的學生在3年內追上好學生的水平。
紐約市有大約77,000名教師，教師工會多月來已知悉此一試驗計劃，但不知道哪間學校參加，因為校方及當局不會公布。工會主席對此計劃極有保留，並聲言若當局以此評定教師職級，工會將抗爭到底。 （許森）
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