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【本報訊】(記者 任智鵬)學生紓緩情緒有法，自然可更愉快地學習。龍翔官立中學是參與中學精神健康課程先導計劃學校之一，過去2年於中二級生命教育課推行。修讀學生均指，課程令其認識自己的負面情緒。原本動輒因成績不好而撕破試卷的「躁底」學生，學懂接受自身不足；亦有學生雖被同學取笑「（也+母）（也+母）地」，卻不再介懷，反而從中發掘自己的優點，「至少我不會像一些『大男人』般死要面，我會願意和別人分享自身的困擾。」
「我不會像『大男人』般死要面」
曾參與該精神健康課程、就讀中三的肖立達稱，過往與家人溝通出現問題，經常「面阻阻」，從課程中學懂退一步去想，放開懷抱，漸漸令家庭關係改善，即使被同學取笑行為「（也+母）（也+母）地」，他也未有介懷，反而能以正面思維，肯定自己個性中的優點。
他的同學吳景權則表示，未參加有關課程時，每遇到學習問題時均會「好燥」，成績欠佳更不懂面對父母，曾多次把試卷撕破逃避父母的責問，但他指「課程令我知道考得差不一定是丟架的事，既然有盡力，下次畀心機便可以了」，學懂紓緩情緒。
負責教授課程的老師陳家威指，一個課程雖未必足以扭轉學生的人生觀，但有助提升其自我排解困難的能力。他舉例指不少男生平日「柴娃娃」，表面很樂天，其實內心存在心事，難宣之於口，但有關課程鼓勵了學生打開心扉。他滿足地指：「開學時全班只有數人主動找我傾談，學期尾卻有三分二人習慣定期與我閒談或傾吐心事。」
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