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■香港的課堂很重視遊戲，讓學生在遊戲中思考，從而獲得更多的生活體驗。資料圖片
駐校期間，我曾給小學三年級的港生上過「我喜愛的動物」的寫作指導課。這是一次寶貴的經歷，讓我在香港的課堂上獲得了一次全新的體驗。
當初剛接受上課任務時，我心裡充滿疑慮，香港的孩子喜歡怎樣的課堂？在粵語環境下長大的孩子，思維習慣和表達方式到底與內地的孩子有什麼不同呢？為了摸清情況，我在學生中做了問卷調查。透過問卷，我發現港生和內地的孩子一樣，都覺得作文很難，主要困難包括找不到確切語句來表達自己的意思，還覺得缺乏靈感和素材，沒什麼可寫。此外，香港的老師認為有些孩子表達的慾望不夠強烈，語言比較貧乏；那些在家長輔導下寫出的文章雖然獲得了好分數，則往往缺少童趣。因此，這次的作文課，我就想圍繞「童趣」做文章。童趣從何而來呢？童趣的文章來自童趣的生活，來自童趣的課堂。我要讓課堂變得生動活潑，讓童趣從孩子的筆下流淌。
重視中文語感培養訓練
萬事開頭難，寫作尤其如此。特別是習慣了用粵語表達的香港孩子，更要重視他們的語感培養與訓練。於是我一開始就以「喜愛」為主題，設計了變換句式的環節，讓孩子學會用語言表達自己的思想。這幾種句式，彷彿幾把鑰匙，輕輕地打開了孩子語言的匣子，你看：
王綺婷：我喜愛的動物是小鳥，因為牠飛得很高、很高。
吳韻淇：金魚是我喜愛的動物，因為牠的尾巴長長的，非常漂亮。
鄭思渝：我喜愛的動物是小狗，因為牠很可愛，而且小狗能幫助人。
愛玩是孩子的天性，香港的課堂很重視採用遊戲，讓學生在遊戲中思考，從而獲得更多的生活體驗。為了讓學生懂得抓住特點的重要性，我又設計了「貼尾巴」和「讀兒歌」的環節。當孩子看到那些貼錯尾巴的動物的滑稽樣子時都忍俊不禁，在笑聲中他們明白了動物各有特點，牠們的每個部位都有著不可替代的作用。他們還從兒歌中感悟動物的外形特點和生活習性。
對比分析啟發模仿特性
動物是有特點的，那麼怎樣才能抓住特點寫得更具體呢？這是教學的難點。俗話說：「不怕不識貨，只怕貨比貨」。在這裡我運用了「對比分析」的方法，結果收到了意想不到的效果。因為孩子的天性便是極愛模仿，且又善於模仿，所以他們很快將所學方法運用到寫作中去。你看，孩子寫的這些句子，充滿童趣和靈性。
陳浩綸：毒魚的頭很大，身體很胖，魚鱗上面有數支毒針，尾巴很小，裡面暗藏了一支小毒針。
郭銘熙：燕子的嘴巴尖尖的，身體很小，牠的尾巴像一把剪刀，牠的身體很黑，肚子上有點白的顏色，牠的眼睛很小，但很明亮。
張禧：熊貓是黑色和白色的，牠肥乎乎的，眼睛大大的，鼻子和耳朵小小的，牠愛吃竹葉，常常睡覺。
羅麗燕：白兔的頭圓圓的，眼睛是紅色的，十分特別。牠有一雙長長的耳朵，牠的耳朵可以聽到很遠的聲音。牠的尾巴十分短小，這樣牠才可以跑得快。
從動作表情猜測其內心，這是我們在生活中最常見的現象，我把它引入作文中，架起孩子與動物之間的橋樑，讓「猜測」來實現動物與人類的對話。這樣一來，孩子與動物就心心相印了，寫出來的文章也就一定會童趣十足。如果說，「比較」給了孩子一雙善於發現的慧眼，那麼「猜測」便贈予他們一對想像的翅膀。■趙娟(湖南省岳陽市洞庭湖學校小學語文教師)
■標題與小標題為編輯所加
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