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文：翁靜晶
要問粵劇是何時起從香港沒落，恐怕與「粵語殘片」在電視消失脫不了關係。
提倡在中學課程中加入粵劇，以振興這種傳統藝術，其意雖好，卻只怕實行起來困難重重。主要問題，在於「切入點」……
要學習，得先培養學習興趣，那興趣又從何而來？傳媒的影響必然不少！就以唱歌為例，試問年輕人會哼在嘴邊的，是學校音樂課所教授的歌曲，還是當紅歌手的流行曲？要學生乖乖去「學戲」不難，但在此之後，要他們「學以致用」，才真正考功夫。
畢業後，大多數人都不會再碰那根昔日音樂堂必備的牧童笛，也難再拿起畫筆練習一下美術課教授的素描技巧……就算是喜歡音樂的年輕人，亦寧可跑去彈結他；喜歡繪畫的，會傾心於現代漫畫，這是為啥？
無疑，將某門藝術納為必修科目，絕對有助於新一輩建立有關的基礎知識，卻同時把之困在學校中，跑不進生活。
再而，是「如何教」、「怎樣教」的考量。據民政事務局副局長許曉暉所說，粵劇有可能在新高中的音樂課程中，作為主修或選修科目，又或者納於中文課程裡，粵劇也可以成為選修科目。單看這些概念，卻沒能得出一個立體的計劃來。譬如，課程所教的究竟是粵劇歷史和背景知識，抑或傳授學生「唱做唸打」之技法？其課程目的，是打算培養一群懂得欣賞粵劇的年輕人，又或者訓練新一代的粵劇藝人？要知道，建立觀眾群以及培訓從業員，是兩個不同方向的事！
考試的安排，也是個難題。若以筆試形式進行，則如紙上談兵；如要學生親身演出，卻唯恐他們未夠功力。深淺程度掌握不當的話，搞不好弄出一個惹人討厭的科目，得出反效果！從推廣的角度來看，學校並非最佳的選擇，易落入吃力不討好之局。
生於數十年前的一代，不少人都迷上了粵劇，回憶起來，其原因很大程度上是從電視上見慣了相關的名伶！小朋友看了這些電視節目，閒時大伙兒還會玩起扮花旦、扮小生等遊戲，不亦樂乎。對於粵劇的愛好，便是從此潛移默化而建立起來。
年輕人對粵劇興趣不大，主要還是源於疏離感。現實點來說，任何形式的藝術表演，只要走出了大眾傳媒的視線範圍，便難於在主流中立足。
哪怕走入學校、走進書本，也無法挽回聲勢。要令市民愛上一樣東西，憑政府未必辦得到，反而是傳媒的拿手絕活。文化、藝術、嗜好……都不是靠「填鴨教育」能塑造出來的。
用嶄新方式演出劇目，再加上電視台的支持，或許才是令粵劇再次風行的方法！
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