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■教評會調查顯示，僅13%學校稱有足夠經費推行應用學習學科，建議當局應考慮支付全數相關開支。
【本報訊】新高中學制已全面展開，為配合不同性向及學習能力的學生的需要，教育局特別在主流的選修外，推出「應用學習」相關科目。不過，教育評議會的調查顯示，雖然分別有達8至9成學生、家長及老師認同應用學習的正面功能，惟由於當局現時規定學校須支付25%費用，只得13%學校指有足夠經費推行有關學科。教評會指，數字反映有關規定「蠶食」學校資金津貼，勢必影響應用於學生其他領域的資源，建議當局應考慮支付全數相關開支，始能令學生真正得益。
調查指7成學校認同開設
教評會去年11月訪問了155名中學校長、副校長或新高中負責老師，了解他們對新學制下應用學習的意見。結果顯示，約有72%學校會開設應用學習的科目，也有超過7成學校認同，應用學習可解決能力較弱學生的需要。
另外，有多達42%學校指，應用學習是學生的第二選修科，即有關學生於中英數通識的必修外，只修讀1個主流的學術性科目；亦有3成人指，學生在修讀2個學術主流選修科後，會以應用學習來拓寬視野。教評會認為，有關百分比顯示出，應用學習科已不單是學業成績稍遜學生的選擇，即使能力較高者，亦可以此來擴闊知識面。調查又顯示，92%學校認為學生對應用學習態度正面，認為家長及老師有正面態度者，亦分別有83%及80%，可見其重要性廣獲認同，而且需求甚殷。
教評會批評教局資助不足
不過同時，有逾6成學校坦指，學校並沒有足夠經費推行有關科目，約26%保持中立，僅13%指經費足夠。教評會批評，現時教育局只肯資助應用學習科目的75%成本，規定學校須支付其餘25%，若學校開辦有關學科，其他方面便會被蠶食，不符合學校及學生的期望，局方有需要考慮全數資助。該會又建議，應用學習的評核應以單元為單位，若一定數量的單元「達標」，即能等同於新的文憑試選修科「達標」或「達標並表現優異」水平，更方便學生銜接。
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