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■新高中學制下，香港中學校長會發現最多學校在推行通識科上有困難。本報記者歐陽子瑩 攝
【本報訊】（記者 歐陽子瑩）新高中學制實施了7個多月，香港中學校長會的調查發現，約65%的學校認為通識科的推行最困難，教師人手及課室亦不足；約25%學校已自資增聘人手及改建課室，逾半學校認為教育局的支援不足。校長會建議，當局可容許學校刪減部分單元及提供津貼讓學校增聘人手。教育局回應指，會與學界溝通，密切監察新學制的推行情況。
香港中學校長會於去年11月、12月及今年1月，向全港486所主流中學進行了3次問卷調查，分別收回125、151及112份回覆。綜合3次調查結果，約65%學校表示推行通識科最困難，因為科目的內容太廣太深，學生間的能力差距亦令教學出現很大問題。
至於主修科，分別有17%及12%學校表示數學科及英文科的授教有困難；新開設的選修科中，20%學校認為企業、會計及財務概覽最困難，原因主要是新高中課程一般較會考艱深，教師需要照顧個別學生的差異。
其他學習經歷是新高中課程的重要一環，分別6成多學校面對「支出很大」及「教師負擔太重」的困難。另在資源上，分別有65%及54%學校認為教師人手及課室不足或非常不足，各有25%學校自資增聘2.7人及已動用平均35萬多元改建課室，逾半學校認為教育局的支援不足。
籲部分科目進行小班教學
香港中學校長會主席阮邦耀稱，學校面對的問題影響新學制的有效落實，建議教育局先在人手及資源上支援學校，例如發放特別津貼給學校增加人手，令部分科目可進行小班教學等。
西貢崇真中學校長劉瑤紅稱，學校為應付新學制下的問題，現時將通識科老師每星期的課堂，由24節減至20節，以減低他們的負擔及騰出更多時間備課。另外，為照顧不同學習能力的學生、減低因差距造成的教學困難，實施了精英班制。
教育局回應指，已為學校提供了多元化的支援，包括校長及教師的專業發展課程、教師網絡、教學網上資源，亦有提供各項津貼，如教師專業發展津貼、新高中課程過渡津貼、高中課程支援津貼及多元學習津貼。發言人強調，當局會繼續與業界保持溝通，加強教師的專業發展，包括促進學習的評估，還會透過課程探訪和適當的研究，密切監察新學制的推行情況。
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