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每年中國關於教育創新的改革課題從理論到實踐，可謂數不勝數。然而多位教育專家認為，教育創新離我們依然遙遠。二十一世紀教育研究院副院長熊丙奇告訴記者，目前的教育創新存在泡沫，惟有體制改變方可實現教育創新。
人才觀亟待調整
熊丙奇認為，近些年，從教育部到科技部，再到學校文件，創新這一關鍵詞屢見不鮮，其中創新泡沫更是數不勝數。如頂著學術創新的帽子，中國教授、博士、碩士論文產量頗高，然而深入研究會發現，其中多為「垃圾論文」，鮮有能讓人感受到創新之所在的論文出現。學術創新都很難做到，更別指望會出現如喬布斯般將中國製造變成中國創造的人。
熊丙奇表示，不調整教育觀和人才觀，不改變基本的教育土壤和學術土壤，卻寄希望於開展某些人才培養「工程」，把大師造就出來，這是不切實際的幻想，其必然結果是，我們年復一年的期盼中國出現諾貝爾獎得主，但大師總是無影無蹤。
應具開放心態
中國教育創新的先行者、南方科技大學校長朱清時曾在接受記者訪問時直言，中國的人才很多，但是真正的大師級、頂尖人才很罕見。所以我們是該仔細思考究竟癥結何在，為什麼會造成這樣的困境？
中國教育學會會長顧明遠認為，中國教育改革的核心力量應該來自教育工作者的思考和實踐。中國的教育工作者尤其需要有兩方面的根基，一是中國文化的根，二是國際文化的視野。教育工作者要有開放的心態，吸收世界一切優秀文化成果和先進教育經驗，講民主，講科學，尊重學生，重視學生的個性發展。積極培養學生的創造思維和創新能力尤為重要。
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