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要學好中文，可以從輸入、輸出兩個層面來說。輸入，可由閱讀開始。閱讀能豐富你的知識，提升個人學養，但閱讀內容要合乎自己的語文能力水平。高小及初中學生最好能夠養成經常閱讀報章的習慣，日常報章內容豐富，文字用語較淺白，內容多與現實生活相關，容易引發閱讀興趣，而且資訊較新，時代感強，學生不妨每天閱讀。
閱讀文學作品提升水平
此外，學生若能多閱讀文藝作品更好，詩詞韻文、小說、戲劇之類，其主題、立意、構思、形象、用字造句等，都經過一番精心提煉而成，蘊含高度藝術精華。閱讀文學作品對提升個人修養，洗滌心靈，發展思維都有一定好處。要中文有進益，最宜多看文學作品。
寫作就是輸出，將自己在閱讀中貯存的，在日常生活經歷及感受過的，通過文詞字句組合呈示出來。學生寫作不好，原因可以是個人感受不足、表達有困難，也很可能是沒有創作的動力。當寫作成為一種被迫而為、被評分、要限時完成的課業時，就很難說有意義。
寫作鍛煉思考啟發創意
寫作能增強個人自信，只有主動參與才能體會寫作的意義。要提升語文能力，練習寫作是重要的一步。寫作能鍛煉思考，啟發創意，訓練組織力，鍛煉與人溝通技巧。
網上有廣闊學習空間
閱讀與寫作，和語文能力息息相關，須互相配合發展。學生閱讀某篇文章後撰寫個人意見或感受，再交給別人閱讀、評賞，彼來此往，可以增加寫作興趣與滿足感。古人贈詩、和詩、讀後、贈序之類，就是具體的讀寫互動創作。寫作閱讀應互相扣緊發展，今天資訊科技發達，資源充足，網上有廣闊空間給青年人發展互動性質的閱讀和寫作，學好中文的機會實在非常多。 ■香港公開大學 教育及語文學院副教授馬顯慈博士
（ 標題和小題為編者所加）
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