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教育局昨日通過「德育及國民教育科」課程指引的修訂稿，並設立3年「開展期」，將於2015及2016年在全港中小學全面推行「德育及國民教育科」課程。本港的國民教育一直滯後，應該盡早開展，以幫助學生加深對國家的認識及對國民身份的認同，提升個人品德及國民素質。為順利推行國民教育課程，當局對課程內容和開展時間作出調整可以理解，但關鍵是推行教育的過程中必須引導學生正確、全面地認識國家，以正面積極的態度看待國家的發展。
將「德育及國民教育科」列為必修科是國際慣例，西方發達國家及亞太地區的日本、韓國、新加坡均高度重視對國民的國家認同培養，從小就對國民灌輸國民教育。相比之下，本港經歷長期殖民統治，導致市民的國家意識淡薄，國民身份認同模糊。如今，香港已經回歸祖國近15年，兩地融合日益密切，香港社會的整體發展和市民個人事業與國家發展息息相關，唯有充分了解國家，增強對國民身份認同，才能更好地把握國家發展帶來的機遇。因此，開設國民教育課程不但是大勢所趨，更有迫切需要。
由於社會上對在中小學校全面推行國民教育存在一些異議，當局為了減少推動課程的阻力，大幅修訂了課程的指引，這可以理解。但根據國際慣例，愛國主義和公民對國家的責任和義務，是國民教育的核心內容，推行國民教育的根本目標在於加深學生對國家認識及對國民身份的認同，建立認同國家民族的價值觀、道德觀。因此，中小學階段的國民教育應更多地從正面的角度認識、看待國家，而非刻意挖掘國家發展過程中存在的不足之處，甚至加以放大從而得出負面的結論，繼而否定國家發展的成果。這樣的國民教育非但達不到培養愛國情操、增進國民身份認同的目的，反而產生疏離抗拒的效果，失去國民教育的本義。
本港推行國民教育要幫助學生建立正面的國家、民族觀念，以積極的態度認識國家，把學生培養成為一個好國民、好公民，為此，當局必須不斷檢討國民教育推廣的成效，及時作出調整。
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